习近平2024年6月24日在全国科技大会、国家科学技术奖励大会、两院院士大会上强调：“科技创新靠人才，人才培养靠教育，教育、科技、人才内在一致、相互支撑。要增强系统观念，深化教育科技人才体制机制一体改革，完善科教协同育人机制，加快培养造就一支规模宏大、结构合理、素质优良的创新型人才队伍”。当前我省大部分农村基础教育仍存在“短板”“缺位”，如何大力发展乡村基础教育，让农村孩子真正实现从“有学上”到“上好学”根本性转变，如何让农村孩子步入“人才”成长俨然是突出问题。

提升扩优提质教育行动，让“人才”成长环境更好更公平。开展基础教育扩优提质行动是加快义务教育优质均衡发展和城乡一体化的首要因素，其次，改善农村寄宿制学校办学条件尤其重要，农村学校办学条件优化了，既留的住学生也留得住老师。政府需进一步加强扶持力度，要求县级以上财政教育资金优先向乡村学校靠拢，从根本上解决乡村学校环境差、设施不完善的问题。同时，持续推动学前教育普惠、薄弱学校办学条件和提高办学能力，通过采取城乡结对帮扶的方式来促进农村优质学校增长，提升农村薄弱学校办学质量，深入推进义务教育优质均衡发展，从而加快缩小城乡、区域办学质量的差距，努力打造出群众认可的“好学校”，让农村家长放心让自己的孩子留在家乡上学，让农村孩子能够自愿留在家乡上学。

努力建设高素质教师队伍，让“人才”成长领域更宽更全面。农村教师信息相对闭塞，接受培训的机会不多，其教育理念、教学方式、业务水平都与城市的教师有较大差距。因此，努力建成一支高素质业务强的农村教师队伍极为迫切。强化业务培训。各级政府要加强对农村校长和教师的培训。在教师继续教育政策方面对农村教师有所倾斜，比如为农村教师提供免费的培训，适当增强教师培训名额等。强化轮岗交流。政府要采取有效措施，实现教师的双向流动。交流并利用就近城市教育资源带动农村教育实行城市学校教师到农村学校轮流任教等措施，积极开展农村基础教育开发与支援。强化“以点带面”。积极组织发达地区和城市学校的优秀教师或校长到农村学校担任校长，给农村其础教育注入新的活力。不断探索农村基础教育转变为先进的教育思想、教学方法、管理理念；如：最近抖音特别火的媛媛老师，她放弃城市优渥的工作，三年多辗转多个山区“公益支教”，用心用情为孩子布置音乐教室、购买学习用品、冬季棉服、改善伙食等。这种通过吸引社会优秀年轻人驻入农村基础教育的方式，有效倡导社会资源和力量加入其中，进一步提高农村基础教育中教资源短缺的问题，让“人才”获得更宽更全面的成长领域。

培育和发展新质生产力，让“人才”教育培养更创新更拔尖。新质生产力是习近平总书记站在现代化强国建设全局的高度作出的重大理论创新。今年政府工作报告也对加快发展新质生产力作出部署。这就要求我们教育系统在构建人才自主培养体系、深化拔尖创新人才培养方面进行改革和创新。教育部长怀进鹏提出：教育如何培养拔尖创新人才？事实证明，在培养拔尖创新人才过程中，要在不同学时学段中实现全过程的人才教育培养，因此要从打牢基础做起。我国乡村基础教育占全国基础教育绝大部分。这无疑就要求我们坚持夯实乡村基础教育基点，通过实践的教育和体系的培养来更好激发农村中小学生的想象力、求知欲和探求欲，着力解决农村基础教育存在“短板”和“缺位”，从源头上建设完善拔尖创新人才培养体系，多措并举探索农村孩子成长为“人才”的秘诀，让农村孩子也能成功跨入“人才”通道。