坚持学习分享第206+4天。2018年3月7日，星期三。
语言是个神奇的东西，不一样的描述会有不一样的结果。这里的一些描述摘自比尔.欧.汉隆的著作。可以用于尝试改变学生对自己的看法，这样他们就会更有动力。
一，找出一个不认为这个孩子是没有能力的人。
问学生：“当你把事情做得好的时候，生活中谁会关注你。”
二，找出学生或学生生活中隐藏起来的或没被注意到的部分，这些部分是与众不同的事，更容易成功的，让学生解释更容易成功的这部分是什么在起作用？
问学生：“什么时候你会觉得生活状态是好的，并且对自己的感觉好一些。”
三，找出学生最棒的时刻，这时候她认为好事情会发生在自己身上。
问学生：“告诉我一些别人不常在你身上看到的事情。”
四，把这个学生和其他类似的学生进行连结，这些学生曾经对自己感觉到有一些失望，却成功摆脱了这种感觉。
问学生：“我想让你和乔伊坐在一起，乔伊最近发现了一种方法，可以在20分钟内完成它的拼写。”
五，通过让学生知道其他人也曾经经历过与他相似的困难，对学生的问题进行合理化，如果可以自我表露你曾经经历过相似的事情。
告诉学生：“我真的明白事情有多艰难，这让我想起了去年我的一个学生，他的奶奶去世了，一到两周后，她选择了每天花一分钱来纪念他的奶奶，他发现这样做会感觉好一点。你有没有什么关于你奶奶的特别的事情要告诉我。”
六，让学生在相同的情景下，使用不同的方式，不要因为同一个不起作用的模式而停滞不前。
问学生：“我在想，今天早晨我们做什么小常识，才能让你的数学题目完成得更快，让我们制定一个计划，你先开始。”
