我非常非常喜欢窦桂梅老师。
好老师上课，她上的已经不是课了，她上的是人生，是生命，是智慧，是情怀。我想用它来表达我的感受。那就是：你怎么活，你就怎么教。或者说，活法就是你的教法。
人生中的死法、爱法、活法、写法、教法……全是一个法。课的精神就是人的精神，课的思想就是人的思想。课堂就是一面镜子，完全地映照出你对自我，对孩子，对这个世界的态度。
窦老师的课，是仙的境界，也接近佛的境界。
佛的境界乃是超越生死，普渡众生。观窦老师的课，你时时处处都能清晰地感受到她对学生的爱。那是期待，是鼓励，是帮助，是点拨，是点化。总之，她给予学生的一切，都是春风化雨。比如其中的一个细节：
昨天她讲课《大脚丫跳芭蕾》，学生教师都没有现成文本，直接在幻灯片上看，然后抛出一个问题：“我发现了....”
让学生看PPT上文字，然后说出自已发现了什么，并且写在黑板上。
接着让学生说“这是一个关于_______故事”
在课堂上反复运用“我发现了_______”和“这是一个关于_______故事”
这两个环节不断地挖掘学生内在的知识。
尤其是一个学生在三个环节都说“这是一个大脚丫跳芭蕾的事故”，
Ps:我在想，窦老师为什么三次都要让这位学生来说同样的一句话，其实就是让学生不断对文本的理解和生成。
还有学生在黑板上写的词语，基本上是窦老师在每一个环节上环环相扣。一般老师上着上着课，难免就会忘记。而老师要抓住一个极佳的契机不露痕迹地纠正──让孩子自己去纠正，这几乎算是教学智慧中的最高层次的机智了。
接下来窦老师带领着孩子们不断地深入文本。曲径通幽，柳暗花明，随着贝琳达的形象越来越清晰地出现在大家面前，时机终于到了。真的就是水到渠成的，不露痕迹的，窦老师又站在了那个男孩子面前，问他：这是一个关于“这是一个关于_______故事”这个细节。这似乎只是不经意的一笔，我以为，却是整堂课的最具魅力的“神来之笔”。
窦老师之聪慧，之冷静，之沉着，之慈悲，之机敏，可见一斑。
课的美妙都在细节──在于老师高超的点拨技艺和纯熟的对话技巧。
这些技巧，反复出现在窦老师的课堂当中，是完全可听可感可学的。总有一些语言点被窦老师重锤敲打得金光闪闪。她像个冶炼大师，一炉又一炉的火，一锤又一锤的耐心，锤锤下去，石块变成金子。
她自己的朗读水平很高。她至始至终传递着对朗读的热情。
总而概之，那是预设和生成、技术与艺术的完美结合：这课，是经过了高超的设计的。在每一个细节中，我都能看到教师的呕心沥血的匠心。但是，这课，又是开放和率性的，因为尊重学生，时时刻刻都在“旁逸斜出”，又在九九归一。精致而又大气，严谨而又圆融，教学效率非高。
我读过窦老师的不少书，知道她是如何从一个学校的打杂工人走到今天这个高度的。她的活法就是她的教法。
