九月，秋风送爽，丹桂飘香；九月，硕果累累，遍地金黄。九月，是一个收获的季节，九月，一群人在南怀瑾老师的家乡，寻找师与远方……
一、缘起，认识自我、初为人师。
我，是一名语文老师，是一个班主任，又是一名小学校长；我，是一个儿子，是一个丈夫，又是三个孩子的爸爸。
上中学时，机缘巧合考入中师，三年普师专业的学习，虽然各门专业课都学得不太精，但都有所涉及，也奠定了做一名全科教师的根基。快毕业时，还有点不想做老师，还曾盼望着能不分配，自己可以去学点别的技能，干其他的事。这个愿望终究没有实现，自己无可奈何的被派到邻近的一个村子，做了一名小学数学教师，那一年，我刚满18岁。
我，没有什么远大理想。既然走进了学校，那就先干好老师吧。第一节课走进教室，心里忐忐忑忑，提前准备了好长时间的教案，一站到讲台上就忘得一干二净，现在已记不清当时是怎样过完那40分钟的。不会上课，那就慢慢学，就去听老教师的课。当时学校很多老师都是代课老师，他们的课虽然不花哨，但是很实用。从他们身上，我学到了怎样把知识点教会孩子们。那时候，为了让孩子们取得好成绩，我经常一个人星期天留在学校给孩子们补课。那几年周六中午才过星期，有一天下大雪，我补完课已是下午四点多钟，冒着大雪一个人步行往十几公里外的家里赶。天黑了还没到家，父亲就拿着手电筒去接我，我们相遇时，都成了雪人……
父亲也是一名教师，上小学时他还是我的老师。我做的这些事，也是他经常做的事。接到我，他心疼的帮我拂去身上的雪，提醒我下次早点回家。那一年，我带的第一届学生，数学成绩从全乡的第15名，进步到全乡的第八名，虽没有进入全乡前五名，但校长还是隆重的表彰了我。
从那时起，带学生考出好成绩是我的追求。年轻、有时间、有精力，再走进学生中去，亦师亦友，就取的了好成绩，之后多次考了全乡第1名！领导们信任我，支持我，给我评了县优秀教师，又把我调入中学，做了一名中学老师。
09年，我26岁，因父亲身体不好，我就向领导请求和妻子一同调回老家所在的学校。开学后，父亲已不能再到学校上课，他只能无奈的离开他熟悉而又喜爱的课堂。我和妻子接过他手里的教鞭，搬进他住过的那间房子，开始了我们的青山情结。
回到青山的前几年，我们俩挤出所有的时间，给孩子们辅导、培优补差。每一个早晨和每一个下午放学，门口总是围着很多学生，做好的饭，总是热的放凉，凉了再热。已不记得吃过几顿应时饭。功夫不负有心人，付出就有回报。那几年，我们带的科目，总是稳居全镇前三名。
初为人师，我的眼里只有学生的成绩，只为让学生考一个好成绩。这条路，很艰辛。一路上，很多时候我尽不到一个儿子的责任，很多时候我不是一个好丈夫，我称不上一个好父亲……
二、上路，以人为本、知行合一。
我的童年，是在乡村度过的，是在大山上度过的。那时没有做不完的作业，没有考不完的试卷，可以抓小棒，可以抓石子，也可以赶着牛在山上一待就是一天，看蚂蚁搬家，赏蝌蚪、泥鳅戏水，胆大的还会去捅捅马蜂窝，爬到大树上摘那红透的柿子。童年无忧无虑，快快乐乐！
想到我童年的快乐，再想到我的学生整天只有成绩和考试，心里就五味杂陈。除了成绩，我还能给学生带来什么？
这个问题纠结了我很长时间。参加完一系列的培训后，我明白了，每一个学生，不管成绩好坏，都是一个家庭的全部。除了学习，我还可以带着他们读书，让读书成为他们的日常，成为一种习惯。
读书无贫穷贵贱之分，无成绩好坏之别。只要有书，只要拿起书，每个人都可以去读。莎士比亚说过：1000个读者眼中就有1000个哈姆雷特！
之前的读书，我们只是把图书室的门打开，安排好学生管理员，借书、看书、还书、整理书，偶尔一次的活动，去推动读书。老师呢，几乎完全游离于读书之外，因为都认为读书是孩子们自己的事！
思想通了，就一通百通，大道至简，殊途同归。路不知怎样走，我们就去试路，错了，没关系，还可以再来，只要我们有了方向，永远向前走就行，弯路，避免不了也要走。
想让同学们读书，自己首先就要读书。不去读，怎能体会到读书的乐趣？教师读，既给学生，也给自己的孩子做了榜样，又从书中学到了智慧，学到了技能，净化了心灵。这本身就是知行合一的表现。
教师读书，与书中的思想进行碰撞，这是输入与思考，思考之后，要有一个输出的渠道，几个读书人，课间在走廊上聊一聊，课后在办公室叙一叙，就有了交流，教师读书会就自然而然的开了起来。乐分享，收获最大的还是自己，口头说、文字写，是两种不同的输出方式，要是再加上观点的碰撞，思想的交流，那就再好不过！
教师主动，学生才会更积极。早上晨读，中午伴读，晚上的亲子共读，每周的故事分享，每周的阅读课，这些就先后出现在不同老师的班级里。好书推荐，阅读记录单，阅读涂鸦卡，出现在校园的不同角落。朗朗书声，静静看书的身影，成了学校的靓丽风景。以往老师们眼中的后进生、差生，也跟着拿起书，翻翻看，科学、童话、故事，对他们很有吸引力。读书让他们变得静了下来，打架、骂人少了。
每一个孩子，无论他将来能否考上大学，他都是这个社会的一份子。读好书可以让他变得善良，让他懂得学习，懂得感恩，让他成为一个人格健全的人，而不再成为危害社会的人。不再以学习成绩好坏而论英雄，关注每一个孩子的成长，让每一个孩子都成为更好的自己，这不是以人为本吗？
万事说着易，做着难，知行合一更是如此。路漫漫其修远兮，吾将上下求索。
三、前行，只为做一个良师。
在温州停留的短暂两天，认识了很多名师与良师。前行路上，我不可能成为名师，但却要做一名良师！
教好书，教好人，对得起自己，对得起学生，对得起工作，普普通通，单单纯纯的。
所谓良师，就是要善待每一个学生，有良好的人格修养，有渊博的学识，有精湛的业务素养。良师，是一种状态，是一种做老师的境界。成为良师，可以享受和更多孩子们在一起的莫大幸福！
成为良师，有三条路，教书、育人、修身！成为良师，有4门必修课：躬身实践，勤于读书，善于交友，乐于笔耕。
借用孙明霞老师的话说就是：追求一种不断成长的姿态，不为名利，就为生命的充实与幸福，只为人生更有意义；创造一种安全温暖，没有恐惧的课堂，不为分数和升学率，也不为追求优质课观摩课，而是为了每一个生命的健康成长；像对待一朵朵花一样对待每个孩子，无论他聪明还是愚笨，漂亮还是丑陋，健康还是残疾，家庭富有还是贫穷，都接纳他们，完善他们的人格，让每一朵花都灿烂绽放！
之前，虽然读了一些书，但还不够，今后要乐读善思。虽然只是100多名学生的校长，但学校管理事务仍然很多，已挤占很多时间，要挤出时间，提高自己的专业水平和业务素养，让学生的学习更高效，更轻松。今后，更要关注每一个学生，让每一朵花都尽情地绽放！
每一次外出，都会遇到一些良师益友，他们亦或是大伽，亦或是名师，亦或是普普通通的良人。他们每一个人身上，都有很多故事，从他们身上，我可以学到很多，与他们同行，我会走得更远！
读书、行走，时常会出现一瞬间的顿悟，灵感，稍纵即逝。笔耕，可以让那一瞬间的思绪，长久留存。不善于交流的我，可以用文字记录下我的收获。每天记录一点点，天长日久，收获不言而喻！
前行路上，还要懂得取舍。世间的美好太多太多，如果见到美好就拿来，我们的双手将拎不动，我们的双腿将迈不开。所以要学会选择，要叩问自己的初心，我要上哪去？我到底最需要什么？我又能干什么？不用再纠结于人家的美好，适合我的才是最好的。与其浪费别人的资源，不如干好最适合我们自己的那些工作。
坐在归途的高铁上，虽是归途，亦是开始！远方，会越来越近，会阅来悦好！
