追着新教育的梦想，追随朱永新老师的脚步，我们来到了四川成都，参加全国新教育实验第十八届研讨会，会议的主题是“科学之光照亮梦想之路”。两天的学习，感受颇多，心中对新教育有了更深的认识，对教育有了如下的思考：
一、教育应该培养怎样的学生
无论是什么教育，无论课改走向何方，无论描绘出什么样的教育愿景，我们都应该思考，教育应该培养怎样的学生。在武侯区域新教育主题报告《新教育：我们的光荣与梦想》中，谈到要“培养品德高尚、体魄健康、内心阳光、人格健全、学业优良的武侯学子。”“品德高尚”等五个关键词表达了武侯教育的目标，而这也正是我们教育人应该时刻牢记于心的。基于这样的培养目标，武侯教育人进行了十年的探索与努力，从播下一粒梦想的种子——新教育丰富武侯教育生态到点燃一盏信仰的明灯——新教育激发教师教育热情；从躬耕一方梦想的土地——"十大行动"让师生过一种幸福完整的教育生活，到守望一片梦想的天空——新教育助推武侯教育发展，新教育的种子在城都武侯区落地生根，开花结果。良好的教育生态环境，塑造的是面向未来，具有生活智慧与生存本领的学生！新教育，不仅改变教师的行走方式，也改变了学生的命运与未来。因此，每一个教育人的心中，都应该装着学生，应该有学生未来成长的模样。只有这样，我们的教育才会目标清晰，教育的理念才会更好落地！
二、教育主阵地的课堂应该是什么模样
7月15日，我们来到全国新教育实验第十八届研讨会磨子桥小学分校分会场。在磨分小学，我们观摩了一堂《遇见未来，预见未来》的科学课。磨分小学追随新教育，在构筑理想课堂上有自己的实践与探索。这堂课不同于以往看到的课堂，我个人认为有以下三点值得思考：
1.学生是课堂的主人。在这节课上，整个课堂，由学生主持与调控，学生真正成了课堂的主人。在课堂上，到处是学生的交流与对话。学生针对“问题解决一一评价单”，进行了8分钟的交流讨论。在自主学习的基础上，学生讨论时间充分，发言积极，场面热烈。在小组展示过程中，汇报，提问，碰撞思想，交流看法，学生在分享交流中对问题的认识更加明晰。在课堂总结中，学生先分组讨论收获，然后由学生代表进行分享，第二位同学分享收获时，总结了4条，条理清晰，面对其他同学的提问"我有疑问，请问你说的新能源有哪些？"，这位同学精彩回应。对话随时随地产生，已成了课堂的常态。学生主持人最后对班级个别同学进行了有针对性的表扬评价，例如"某某同学思维活跃”等。我们一直说要把课堂还给学生，可是有的老师总是在课堂上冲在最前面，滔滔不绝的讲解，占用学生的学习时间，总把学生当成零基础。在磨分小学的这堂课上，我看到了新教育理想课堂的模样，学生真正成了课堂的主人。反思我们的课堂，应该在学习目标确定之后，精心设计学习环节，多想想，在每个环节中，学生的学习活动是什么，学生是否处在学习的主体地位。学生是课堂的主人，这句话不应该仅仅挂在嘴上，应该成为课堂上的现实。
2.学生学会了怎么学习。未来能立足社会的孩子是具有学习力的孩子，学生在课堂上应该学会怎么学习。在这节课上，学生课堂的语言使对话变得规范、有效。学生在平等对话中碰撞生成。如"请问你同意吗？""我同意。"“我有疑问”“我们不知道，请问你能回答吗？"“我不同意，我认为"“请问其他同学同意吗"“请问大同学(老师)”"请问大家还有补充吗”"请问还有疑问吗"等等。别小看这些对话语言，这种沟通与交流能力，这种平等对话的语言表达能力的培养，会让学生一辈子终身受益。还有，学生在展示交流与倾听中及时把反馈的信息更正在评价单上。例如，当有的同学指出，“最大优势”的第2条与第3条可以合并时，学生马上在评价单上进行合并。例如，每个小组展示后，小组长在全部交流碰撞后，会做总结，并提醒"请大家做好记录"。现在的有些课堂，不注重反馈矫正，或者说，教师没有这个意识，即使有些教师有这个意识，也没有让学生在课堂上养成习惯。在这节课上，学生这种学习行为已经成了习惯。在这种习惯养成的过程中，学生学会了倾听，学会了提炼处理信息，学会了怎样更高效的学习。因此，我们的学科课堂，应该教给学生学习的方法，让学生养成良好的学习习惯，只有学生学会学习了，学习的效率才会提高。
3.教师精要指导，适时点拨与总结，充当“大同学"的角色。在这节课上，没有教师喋喋不休的讲解，没有教师巧妙的导入，自然的过渡，看不到教师多么精心的设计，一切学习都是自然而然的在发生。教师在课堂上精要指导，适时点拨与总结，充当着“大同学"的角色。例如，当汇报展示组、小持人与班内其他同学都不知如何解决时，一句"请问大同学"，老师出场了，精要点拨后，一句“大同学补充完毕"，老师又把课堂交给了学生。例如，教师针对学生的不当表述，及时点拨，“自然与生态环境，用哪一个词更好呢？”引导学生正确表述"减少对生态环境的污染"。倒如，当学生对已经讨论过的问题再次争论时，教师适时提醒"刚才这个问题已经讨论过了，请大家注意讲。补充完毕。"教师适时出场，对课堂问题与困惑的精要点拨，对课堂起到了引导的作用；教师参与课堂，让自己充当“大同学”的角色，营造了班级平等对话交流的氛围。教师看似退居幕后，其实课堂上的一切都了然于心，这需要教师付出更多的辛苦与努力。因此，我们的课堂也应该从这节课中得到启发，我们教师在课堂上应该扮演什么样的角色，值得我们深思。
新教育给我们勾勒了理想课堂的蓝图，磨分小学的课堂是理念落地的一个案例，希望我们能结合自己的课堂，找到今后努力的方向，相信，我们一定会在追寻理想课堂的路上，收获属于自己的精彩与花香。
三、不回避问题会让自己成长更快
7月14日下午，来自全国各地的8名教师分享了关于科学教育的叙事。分享之后，郝京华与严文蕃两位专家做了精彩的点评。尤其是严文蕃专家的点评，既点出优秀做法，又指出不足之处，他谈到，海门教师汇报时，在遮掩中谈了问题，第一是教师问题，第二是怎样与国家课程紧密相联系的问题，大多教师在汇报时都是谈的自己优秀的做法。他还说，不是讲我们做的有多好，而应该讲我们的成长与发现，这么好的机会与平台，应该谈问题，让这么多专家与同行支招。严老师直率求真的精神，赢得了在场教师的阵阵掌声。与此同时，也值得我们反思。我们在探索科学教育的路上，肯定有这样那样的困惑与问题，我们应该发现问题，解决问题，并不断地培养学生的探究精神。我们听过很多汇报与总结，大多是谈经验谈收获谈精彩，很少谈问题，即使有的谈到了问题，也是简单的一笔带过，这是一种现象。而透过这种现象，我们看到了什么？应该思考什么？或许严文蕃专家的点评，会给我们一些启发。科学教育本身就是求真的教育，希望我们在新教育的路上且行且思，在实践中反思，在反思中收获，在收获中成长。
成都窗外细雨霏霏，新教育学习收获满满！教育不止，探索不止，在新教育的路上，我们一路艰苦，一路芬芳，一生幸福！
