爱笑的孩子
开学这几天，每个孩子的状态是不一样的。有的孩子，脸上洋溢着笑容，一见到我就有许多话要说。
昨天，班上又有两个宝贝趁着课间抓着我唠嗑：一个宝贝边快速唠嗑边跟我脚步不停地走向办公室，他跟我唠嗑真的是争分夺抄：“老师，你知道我昨天为什么没来上学吗？”还没等我回答，他就接着说：“我去喝我舅舅的喜酒了！”他一直笑个不停，连眼睛都在笑，他完全沉浸在喝喜酒的喜悦之中了。听到喝喜酒，我立马来了兴趣，打趣他：“嗯，那你给我带喜糖了吧？”他还是呵呵笑着说：“没有带啊，喜糖是不能带的。”我反问他：“难道你喝喜酒时没想到我吗？为什么不给我带喜糖呢。”他还是一连说：“喜糖不能带啊！”其实，他也说不出为啥喜糖不能带的原因来。他那开心的样子，一点都不觉得没有给老师带喜糖是不好意思的表情特别生动，我顿时觉得很开心，一扫语文课的疲惫。
另一个宝贝是在课间跟我分享他查字典的事情。他说：“李老师，你知道吗？我今天查字典时查了好久好久好久好久才查到那个字”他手舞足蹈，不断比划不断重复“好久好久”这个词。我边收拾教具边回答他：“这正说明你平时用字典用得少啊，以后你要多查字典，多请教这位好老师”。他理直气壮、抬头挺胸地笑着看着我，点点头。他上课回答问题也是这样的姿势，我挺喜欢的。
这是两个孩子帮我扫去上语文课疲惫的孩子。哈哈，我可是赚大了。
哭泣的孩子
还有一个孩子，在写“开学第一天”这篇日记时，怎么都写不出来。我下到教室，几次走到他身边，给他出主意，提建议，狠鼓励。上个学期末，他能写很多字，写一两百字都没问题的。当下课铃响亮，我快收完了所有孩子的日记本，依然发现他还是一个字都没写，他满脸通红，眼神紧张。我轻轻地问：“怎么回事啊？”我话刚出口，两行热泪夺眶而出，他伤心地说：“暑假我在家里妈妈不愿意教我写字。”我赶忙说：“你不会写，没关系，我教你吧！你说我写。”于是，他来到黑板旁边，他说我写：“今天是开学第一天，我哭了。因为我不会写日记，所以我哭了。”我把这两句写在黑板上，跟他说：“你把这两句抄在本子上就可以了。”他抄下来了，像脱离了地狱一般走了。
这是一个真的还没爱上学习的孩子，真的视写字、做作业为洪水猛兽的孩子！好吧，我接纳，我尽力陪伴！很欣慰的是，他上课听讲很认真坐得很端正，还挺能说会道的！
害怕的孩子
回到家，家里还有两个宝贝等着我。刚读大班的老二的状态明显好转，下午他放学时没有给我电话求安慰了，在外公的陪伴下，他跟小区里的小朋友玩得还不错。
前一天下午放学时间，老二打电话给我，不断地告诉我，他的许多害怕：“妈妈，这个学期，我们班有四个老师”“妈妈，今天老师布置了两个作业，一个是要签字，一个是要写卡片，你能早点回家吗？我想早点完成作业。我怕没完成，老师会骂我，我好害怕呀！”“妈妈，我的书包坏了，不能装卡片，我要买新书包，你马上给我买，马上。”“妈妈，我好害怕呀！”……我在电话中不断地安慰他，不断地告诉他，“有妈妈在，妈妈下班回来陪你完成一切作业。”“有妈妈在，不用害怕。”
是的，这是一个开学初有点害怕还需要向妈妈求抱抱的孩子。我会欣喜接纳，耐心给予抱抱：温柔的语气，不断的安慰，用心地倾听，慢慢的时间……
心情写在脸上的孩子
每次去接老大，我最先关注的是她的角色脸色，这次她的脸上没有笑容，有点“毫无表情”。我第一句话是：“你今天在学校过得怎么样？”“不知道”这是她的回答。我心里一咯噔，叉开话题，沉默。又忍不住继续问：“不知道是什么意思呀？”“不知道就是不知道呀”老大真的开始长大了。她有了心思，不会快言快语了。我只好作罢。她又聊起她的社团，她希望我继续给她报画画课。我同意了。她又跟我说第八节体育课她去参加了篮球选拔，（第二天我才知道她落选篮球选拔赛了）但她自己还是决定选画画，她已经有了自己的爱好判断。回家、吃饭、写作业。今天老大主动写作业，看得出来她在极力克制自己的玩心。小姐妹找她玩，她也没去，要先写作业。睡前，我们母女俩一起读了一篇小文章，我读她听，有时我问她说，我们一起沉浸书海。有时，沉浸能消除烦躁，恢复宁静的内心。
这是内心已开始有小心思的孩子。但是她的心情会写在脸上。她需要父母的安慰和陪伴，她需要花时间自己学着去接纳生活中许多的平凡、无奈甚至细小的失落以及更多的心里疏导。
……
新学期，继续与孩子在一起，与快乐和童真在一起。
