你的孩子叛逆吗？每次想到这个话题，我总是眼前付出许多幼小的生命，在这些孩子心灵成长过程中的经历，为这些孩子感到心痛。

        一个孩子的情绪的爆发期，就是我们家长所说的叛逆期，常常在孩子的12岁，还有就是18岁，还有就是25岁的时候这样的几个爆发点。那么在这个时候，孩子和我们家长互动了那么长时间，那么多年，都会有一些负面的情绪的积压，所以，孩子才会有这样的情绪的释放，那么我们通常称为叛逆期。

      首先就是我们的孩子所有的行为不是针对家长，他不是故意的。换句话说，他不是有意的去表现出这些来。他是在他积压了一些他的那些不舒服，那些情绪之后，他的潜意识，自然而然的让它呈现出这些东西。所以我心理学上有一个说法，就是一个人的行为不能代表这个人。而我们的家长往往是通过孩子和我们犟嘴，不听话，不按照我们给他规定的这些路线往前走的话，就认为这些是叛逆。其实在孩子那里，他没有叛逆。

      孩子只是不自觉的表现出他应该有的反应，他的语言的反应，他的肢体的反应，他所有身体状态的反应。换句话说，孩子目前的状态的呈现，是我们每个家长和他互动了那么长时间，那么多年以后形成的。也就是孩子的呈现，就是家长和孩子互动了以后，呈现出来让我们看到的一面镜子，所有的家长看到的是我和孩子互动了这么多年，孩子成了这个样子。所有的家长说，这不是我的问题啊。是，不是你的问题，我们现在研究的是孩子和你互动了这么多年，他现在成了这个样子，我们应该怎么办，不是讨论谁的问题的事情。

        还有一个角度，那就是我们的孩子在成长的这个过程中，作为一个有生命的一个生命体，和我们不断的互动过程中，我们就会收到。如果你去同另一个角度去看的话，就是这个生命，这个幼小的生命在不断的提醒你，你应该怎么做。一开始他很听话，来到你面前，因为收到的是肯定，收到的是表扬，收到的是赞美，太棒了，你又会做几个题了，你又学了几个单词了，这件事情你做的不错啦，等等这些，那时候孩子收到的是我们的表扬。

        孩子长大以后，我们家长给到的肯定表扬是越来越少，而且更多的是抱怨，指责。他这里不好，那里不好，那孩子就慢慢的就不愿意和我们去沟通，孩子用不听我们的话，不愿意听我们的话，直接不过来，直接把自己关到屋里。或者说放了学不愿意回家，或者是让你找不到他，我们所说的离家出走。那他一次离家出走，提醒你你要成长，两次离家出走，提醒你，你要成长，他的每一个动作，我们认为的这些叛逆都是告诉我们，我们要成长，我们要对和孩子这么多年来的这份沟通模式有一个反思。

        每当我们不把孩子的这个时期的一些行为当成叛逆的时候，只是知道这个时期的孩子出现这种情况，是他的一个情绪的释放期，他那亲积压了好多的情绪，我们要学会让他去排解，让他去释放。而且我们和他互动的时候要顺应这些，他目前的这种状况我们去做好好多的工作，帮他们去排解释放。有时候我就给有的父母就说，你要庆幸啊，你这孩子的生命力还很旺，他愿意去反抗，它的生命力支使着他，支撑着他来反抗你的一些原型，反抗着你的一些对他的指令。

        还有一些孩子，他知道是父母爱他，他能收到这些东西，但是他对父母的这份爱，对我们的这个互动也是非常的不认可，也积压了很多的情绪，那么他就用另一种方式和我们互动。他把自己关到屋里，然后通过另一种渠道，通过看一些东西，用这些东西胡思乱想，在家里弄出一些我们认为也不正常的一些事情来。而且整个生命力也是比较消沉的，无精打采的，用这种方式来提醒我们。

      所以我们作为家长，无论是孩子呈现什么样的状态，我们要思考的是，我们怎么样给到孩子一个非常好的指引，一个非常正确的，能够让孩子的生命力不断不断的，越来越好的这份引导。所以我经常和家长们在一起沟通这个的时候，甚至聊天的时候，经常会说，你要让你的孩子有感觉，当有了感觉的时候这个事就好办了。所以家长有时候就会问我，不知道什么时候让他有感觉啊，我还没感觉呢，什么叫让孩子有感觉呢。

      有感觉就是他和你的互动完了以后，交流完了以后，他感觉自己很重要，他感觉自己很棒，我怎么这么厉害呢，我还是有两下子的嘛。我的这个主意出来以后，大家都觉得不错，我的这个整个的思路不错啊，我的这个办法有的是。我是一个有办法的人，我是一个碰到事情可以去解决的人等等。这些都可以让孩子内心的这份能量慢慢的升上来，就是让孩子有感觉。

      我们很多家长很多时候，总是想让孩子不经历什么，而直接懂事，这怎么可能呢？我们的孩子经历了什么，他就会成为什么！他体验了啥，他就会成为啥！所以如何在孩子的经历和体验中去正确的引导一个方向，非常重要！

      而我们经常看到的，说出来的话，都是让我们的孩子感觉到自己做的不好，没有做到百分百，而我们把焦点放在这里。那让孩子有感觉，我们就要给孩子创造更多的机会，让他有感觉。比如说一个男孩子慢慢的长大，十岁，十几岁，张到18岁，你就让他在家里有锻炼找感觉。什么时候有感觉，如果你碰到一个事情你自己都干了，孩子就没有锻炼的机会了，没有体验的机会啊。孩子只要能干这些事情就让他去做。 比如说去把地拖一拖，或者是发现了一个这个毛毛虫，你特别的害怕，那么这时候，就喊儿子或者女儿，这时候孩子一看，妈妈这么害怕，然后就会说“在哪儿呢，来，我来消灭它。”当他灭完了以后，你就马上去表扬他，然后说“有你在家真好，你就是妈妈的依靠，以后碰到什么事儿都不怕了。”那么在这个过程中，让孩子受到这种体验：我很重要，我很厉害啊，我可以保护妈妈呀等等，孩子就会觉得自己很了不起！会感觉自己长大了。等孩子稍微大一点，母亲就要学会示弱，你越示弱你的孩子成长的越快，你越示弱，孩子越有感觉。

        很多时候，我们的家长不知道如何去引领孩子，不知道从哪个方向，让孩子有更多的收获，让孩子更好，我们都有这个心。在这里我想跟大家说的是，孩子无论经历了什么事，这个事无论是好还是孬，无论是正确还是错误，只要他经历了，我们就要让他在这个经历中去拿到该拿到的。什么是拿到该拿到的呢，就是让孩子从这个经历中，来收货通过这件事情的经历，这个过程让我体验到什么，让我学到了什么。再有这种事情我应该如何去处理，这件事情对我今后的人生有什么意义，等等，这些，这是孩子应该收获的。在这个过程中，我们的家长是和孩子站在一起的，一起面对的。让每一个孩子收到的是，无论我碰到什么事情，我的爸爸妈妈都和我站在一起去面对，一起去分析，一起去解决这个事情。那这样呢，大家站在一个战壕里就是战友，一起时面对这些，即使再困难，即使再挫折，这都没有问题，只要孩子能收到，我们是他们的坚强的后盾，那他就愿意去体验这些东西，愿意去勇敢的去面对。

        你如果想让孩子负责任，那你就要让孩子体验到负责任的好处，要不然他怎么愿意负责任呢。我举个例子，如果在教室里，边下课时一个孩子不小心把玻璃打破了，所有的人都知道是他，这时候老师如果进来说，“这是怎么回事，谁打破了。”如果这个打破玻璃的孩子低着头不说话，他的班长站起来了，他说，“老师，这个事儿我有责任，我没有提醒同学们要注意，这里会有玻璃，我抽时间把玻璃换上。”这个事情结束了以后，你想一想，在当下的那个负责任的班长收获的是什么，收获的是所有的同学对他的这份赞美，这份敬仰，这很佩服，能够站起来负责任。而那个不敢承认的当事人，那个同学，他可能因为这件事情失去的更多，而不是玻璃的几块钱。所以我们让让孩子体验到负责任以后，他可以达到更大的价值，他享受这份快乐，他享受着这份满足，我可以这样，那么孩子就愿意去负责任。

      所以让你体验到啥，你就是啥的时候，你才知道应该去做什么，那么既然体验了啥就是啥，经历了什么，你就成为什么的时候，那么我们可以做更大的一个规划。那就是让孩子去体验去设计它的体验，你想让他成为什么样的人，你就去设计他的这些经历，让他去体验这些东西，这不就成了吗。

所以我们今天从孩子的叛逆，谈到来认识孩子的叛逆，来指导这些，不是孩子所要告诉我们的，而是孩子不自然的这份诚信。那我们收到的呢，是这个生命对我们的提醒，我们要学会去引领孩子，学会成为孩子的引领者。在人生方向上，在一些事情的处理上，和孩子一起去面对，只有这样，我们的孩子他的内心才会越来越安全，越来越踏实，越来越有力量，在这里也祝福每一个孩子，也祝福每一个成长中的家长，朋友。