今天的共读提到张文质老师回忆起自己的读书时代，深受他的恩师王秉老师的鼓舞，从内心感受到老师的期待，制定了不同阶段相适宜的目标，并转化成了前进的动力，不断努力，不断进步，最终考上了大学。这是一个非常感人非常励志的故事，也更加说明了制定适合自己的目标的重要性。
以前，每当我的大儿子亿涛到一个新的学校就读，或者有新老师任教的时候，我都会给老师发一条长长的短信或者与老师当面交流，告诉老师亿涛的性格特点、成绩层次、爱好特长、缺点不足等等。我的本意是让老师更多的了解孩子的过往和现状，让老师针对孩子的情况更好的教育、培养、相处。
没想到，在亿涛初一那一年，他很认真地对我说：“妈妈，以后你不要在老师面前说我的优点和缺点。”“为什么呢？”这对于我来说，是有点好奇的。亿涛说：“我的成绩和不足，只代表我的过去。新的学期开始了，环境改变了，我有了自己全新的目标。”我一听，居然有些震惊了，马上追问：“那你现在新目标是什么？”亿涛说：“以前在绥宁，我成绩排名靠前，但现在来了长沙，同学都很优秀，我只要尽自己的力做到最好就可以了；以前我不爱运动，可现在的我想把自己的身体练好，你又怎么知道在学校的我没有跑步，没有打篮球呢？以前的我每天练钢琴，可现在的我没有条件练琴，我打算在美术方面深入的学习……”那天，孩子动情地说了很多话，都是我第一次听孩子说的，我深深地感受到了孩子真的长大了，以前更多的时候是我参与、我引导，现在，他有自己独立的思考，而且还蛮有道理的。好，孩子，我听你的！
事情证明，孩子一旦给自己确定了目标，他基本处于自动波的模式，在初中三年的学习生活中，他吃了很多苦，也遇到了很多事，即使偶有匡瓢，成绩退步了200多个名次，他自己也能总结、反省、调节、解决问题。我想，这个过程，就是孩子最好的自我成长的过程吧！
今年，孩子升入高一，新的班主任又在群里发一条信息：请家长把孩子的基本情况编辑好，私发信息给班主任。我只简短的地编辑了孩子的基本信息，是否寄宿，最后附了一句话：“亿涛是个平凡的孩子，但他善良、坚毅、独立、稳重、细腻，细节我不赘述，期待孩子在老师的引领下，开启意义非凡的三年高中学习生活之旅，扬长避短、笃定前行”。因为，我相信，新征程，孩子一定有他适合自己的目标。比如在选择班型的时候，亿涛跟我分析了他自己各门学科的状态，结合学校老师给出的各个班型的利弊，以及自己长大后就业的目标，毅然选择了生物竞赛班。哪怕我告诉他，你选择这个班型，几乎没有节假日，要付出双倍甚至多倍的努力，承受更大的压力，他也不改变自己的决定。那么，好的，孩子，我支持你！做为母亲的我，只要无条件地陪着你，一起努力、一起付出、一起承担！
是的，张文质老师也说过：“只有制定与孩子成长相适应的学习目标，孩子才能通过努力去完成，并由此获得成就感，激发自己一步一步地前进。”严厉和高要求只能对孩子产生外在的推动力，就长期来说，孩子的内在驱动力和成就感才会让孩子有更好的成长，作为父母，我们要辅导孩子制定与自己相适应的目标，目标太高，孩子压力太多够不着，会产生负面效果；目标太低，孩子一下就达到了，也没有太多挑战性，一定是稍微踮脚可以达到的高度正好；其次要多给孩子鼓励，让孩子在学习上获得满足感和成就感，孩子才会更加愿意自主学习成长，而不是家长督促孩子写作业、复习功课，在这样的状况下，家长是主动的，孩子是被动的，每个人都会趋利避害，都喜欢追求快乐逃离痛苦；最后，多听听孩子本人的声音，如果孩子自己制定了适宜自己的目标，他就有了梦想，就有了动力，他就会更喜欢在学习中的心流体验，那最后，自然会无限接近自己制定的目标。
退一万步讲，万一孩子没有达成目标，但这个过程是积极的、主动的、愉快的、有意义的，又何偿不可？
