园林尽扫西风去，
惟有黄花不负秋。
第十一周，到了孩子们期盼已久的手工业版块。
三年级的孩子，开始探寻事物的本源：我从哪里来？平时用的东西——手工课上的毛线、身上的衣服、脚上的鞋子、吃饭用的碗碟、喝水用的杯子、装东西的小篮子……它们又是从哪里来？这个不确定，充满了对自己怀疑，对世界感到陌生的年纪。一次次地用自己双手体验过的世界一定会让他们感到无比的踏实，确信自己可以踏踏实实的继续成长下去了，可以用自己的双手创造出美好的生活。
手工业版块第一个内容是为自己做一双鞋。创世纪故事里讲到
“在大地上的第二天，亚当踩到了一根刺，人流下了最初的血。他找来树皮绑在脚上作为保护。”
我跟孩子们说可以自己选择任何材料，但是得自己做出一双真正能穿的鞋子。于是第二天早上，我看到了形形色色的材料：木板、麻绳、纸箱、松果、各色布料……强装镇定的我心想：就看看他们到底能做出什么来吧！我一面编着自己的草鞋，一面暗自观察他们的动静：
逸凡气定神闲地缝自己的牛仔布拖鞋；
灿灿大刀阔斧几下就剪好了纸板鞋底；
祖溪、段段和崔崔在教室门口使劲地锯木板子；
仕祺在座位上冥思苦想；
雨清开心地把喜爱的小碎花布拿给我看；
德安放弃了开始准备的麻布，选了块柔软的灰色棉布；
澄明到处转悠，看别人都在做什么；
云朵有好些个主意等待实施；
俊祺很担心自己做不出来……
哈哈，我边干自己手上的活，边观看他们的进度，真是有意思极了！两天的主课结束，有10个孩子完成了他们的作品！
单看作品，似乎不够令人满意。他们从构想到把作品做出来，不断受挫，不断改进，一步步往前……这个过程实在珍贵。尤其是做木底鞋的几个孩子，挑战很大！但他们都坚持做完了。
其实手工业不仅仅是一项生存技能，也是人们创造力施展的最大的舞台。在教育中，教会孩子们知识之外，还有一点很重要的，是让孩子们能够有机会自己创造。每一个孩子创造出来的作品，都显得特别的可爱，富有想象力！
第二个项目是制陶。一天的时间上午是手作，下午拉胚。
中午到土生食馆吃饭，孩子们按照平时的值日安排做了值日。收拾、擦桌子、洗碗、摆放桌椅，一切井井有条。
周五，我们回顾一周的工作，并记录到主课本上。孩子开始很期待下周的竹编，我也是！
下周见喽！
怀着崇敬接纳孩子
带着爱教育他们
护送他们迈上自由之旅！
——鲁道夫·施泰纳
