一个学员关于育儿的思考
今天早上在思考一个问题，市面上的育儿方法的初衷是什么呢？作为父母我们都想孩子变得越来越好，那这个“好”的标准又来自哪里？好明显来自父母的信念系统里，父母的信念系统又来自社会，来自父母的父母，来自他们成长的过程。
我们就是想按照这个“模”，把孩子塑成父母想要的样子，可以跳脱出这个模的人少之又少，虽然我们都说要孩子长成自己的样子，但当孩子一有跟我们想象的样子有偏差，就恨不得把他“纠偏”过来。
比如孩子害羞，就想让他变得开朗，就觉得害羞就是不好的品质。
孩子好动，特别是女孩，就想让她变得文静。
男孩文静，又想让他变得外向。
于是市面上就有很多方法，根据不同父母的“需求”而生。你想要一个外向的孩子，好，这方法拿去训练训练。
你想要成绩好的孩子，好，拿这方法拿去训练训练。
我们会根据自己“想要的孩子”去寻找一些书，去学不同的门派。
但这些书的初衷是什么呢？我举正面管教为例子(这里不存在评判，每种教育方式对于每个家庭只要合适就是最好)
里面会教导我们去看到孩子的优点，看到孩子做到的地方，通过描述下来，告诉孩子。
然后会发现孩子会变得越来越正向，积极，平和。
表面上，是因为用了这个方法，孩子改变了。
实际上，是因为父母通过这个方法看到孩子，看到孩子本人，看到他的闪光点，而不是纠住那几个小缺点不放，所以孩子就开始绽放属于他的美丽。
很多时候，我们本未倒置，以为是用“对”了方法，其实，我们更应该看到方法引导我们看到的方向。就是去看到孩子本人，不是他的外在。
外在，是“物质化”的，穿了个名牌，成绩好，长得好，表现好……
当我们看外在时，我们直接没有看到这个“人”。没办法连接到他此刻如实存在的美好。
当一个人没有被看到，自然就通过各种方式去吸引注意，可能是外在的好，外在的坏，外在的表现，外在的装饰……而大多数情况，没被看到都会走向“坏”的方向，各种幺蛾子，所以父母又得找方法去“治一治”这些宝贝。
无论是使用方法也好，不用方法也好，去看到那个“人”吧。
去看到他害羞时，不知所措的样子，但不评判他。
去看到他不自信时，眼睛的闪烁，但不评判他。
去看到他没耐心时，急燥的样子，但不评判他。
去看到他莽撞时，到外乱窜的样子，但不评判他。
陪伴害羞时的他，不自信的他，没耐心的他……正如我们也是这样陪伴我们自己的。
明白这就是生命体验的一部分，没有好坏。
去看到他的进步，去看到他的圆融，去看到他的自信，去看到他的耐心……更重要的，去看到这个孩子源源不断，生机勃发的生命力，他只是他，不因他的外在而改变丝毫，而且根本用不了什么形容词去形容他，再高大上的形容词，在生命面前都黯然失色。再低微的形容词，也不会改变这个生命本质的分毫。
父母所最想孩子拥有的品质，都是先假设他没有，然后想用方法把这些品质“培养”起来，有没有可能，这些品质都在他的内在，只等我们看见。
(是不是允许孩子是他自己的样子，就是等于允许他无法无天了呢？大家可以讨论讨论。抛个砖引大家的玉)
