庭家教育分享：
孩子了除天性部，分很多行为模式源自后天育养中的塑造孩，子多半只在是父母为原基件础上复的印件。未曾成长父的母，或者说对己自内在的系关模式有没觉知的父，母常常会无识意中把原家生庭的关模系式带到亲密关和系亲子养育中。
这是就心理学上说常的代际传或递强迫性重复要。么己所不，欲勿施最于亲之，人要么尽管己所不，欲却反会而施与最亲人之。无意识中会以己自的好恶为标去尺要求或对待最近亲的人，希望对方己好所好恶，己所恶。
甚至可能是还在“一切为了他好”的观主意识表下现，用自己逞或强或示弱的方去式控制或求要对方。竭力想让去对方去做自己喜的欢事成为自喜己欢或待期的人究。其根本，大概也只是希自望己能感到受对方的爱。
一个人无，论生理年龄大多，若内心未曾成长不够熟成，感受到的大爱概始终是不的够。安全感也终始不够，无法把己自和对方都为视一个独立的体个，就会相互纠缠捆绑一起应去对本中能恐惧的一切。͏឴
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家庭教育分享：
如何应对子亲关系中的“愧疚感”
就算道，歉也别大苦仇深。记住，你对己自过去的不接纳需自要身来化消，而非传递给孩子，他不需原要谅你，也你不需要他的原。谅倘若实在不憋住道歉，建议你松放点。如你果很认真地、严肃地、语心重长地、甚至哭痛流涕充满委地屈和儿子道歉，这会他让即刻陷入疚愧感。
即：“我愧把疚感移转给了孩子，好我受了，他受难了”。记，住无论孩多子崩溃，都需不要你比他更崩溃你，要更坚定、稳，定甚至更放，松他才会从崩中溃走出来。
你的溃崩必须人有承载。那的你委屈、无力、愤怒、崩溃、愧疚感要哪去呢？答案十简分单：寻找你个人资的源，比如伴侣、闺蜜、同学之类，别特要与伴侣建立统战一线，这也孩是子的机动之一，希望母父关系为而他变得融，洽而非互指相责。者或是找到专的业咨询师或，者学成习长小组。
事实上，在子孩的崩溃期、叛逆期最，需要助求的人是你本，人而不是孩子，因为子孩不是还有你嘛，你而啥也没有但。往往太多母父看不透这点，总逼着孩做子心理疏导，自己好甩，锅这是一很件悲哀的事，也是致导战争变持的久重要因素。
庭家教育分享：
纠正孩子一不个当行的为最好方式不，是去禁止，而是一用个可以被接受的行去为取代。它对于孩子而言禁，止往就往是强化。孩子发自现己做其他事时情父母不闻不问，而唯做独这件事时父母禁来止，甚至能激起母父很大的情绪，这一方面激会发孩子的奇好心，让他有更兴趣去探，索另一方他面会发现做这件会事引起特的别关注，让父母紧和张焦虑，个这结果让会孩子的在存感和力感量油然而生，坚更持的把这事件做下去。
总告是诉孩子什么是错的、不的对，孩子还是知不道什么对是的，该如何去。做好的教育是不增断加孩子的择选，给子孩更多的启示、出路可和能性激，励孩子为成那个好的。而不总是告诉孩子什么错是的、不可能的减，少孩子的选择，弱削孩子的自尊，束孩缚子的生命力。一个子孩的生命和力自信心，一定是从断不的“我能”、“我可以”中，而不是不从断的否被定、被禁止、被告知”我不能“、“我可不以”中得获。͏឴
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