各位家长，大家好！感恩大家愿意花时间，一起聊聊孩子语言学习的那些事，我是西安的益心，张老师，我是一位五岁孩子的妈妈，从事儿童教育十几年，是一位蒙氏爱好者，儿童潜能开发的实践者，品格教育的追随者，做小爱半年了，这个富有生命的语言学习用品，是我唯一代理的产品，市场上教育产品很多，为什么我只会对小爱，情有独钟呢？主要是有以下几点，我想跟家人们一起分享：第一：学习语言的理念不谋而合，零到六岁是儿童语言学习的重要敏感期，构成人类三大基础核心智慧，运动智能，符号智能，语言智能，可见语言的智能是多么重要啊！语言的学习难度系数很年龄的增长成反比，年龄越大，学习语言越难。学习语言的发展空间，会随着年龄的增长而减少！著名的儿童教育专家玛丽娅蒙特梭利讲过，虽然我不能把我的孩子带到世界的每一个角落，但是我可以把世界上所有美好的东西。带到我的教室里来！家长如何帮助孩子预备语言学习的环境？有两个关键的要素：第一️有丰富的素材，符合儿童心理发展，可以循序渐进的可持续性重复的体验感！在这里呢，我先跟大家分享一下，我的体验，我陪我的孩子读小爱书籍的时候，我被内容设计的细节感动了，内容都是源于生活，都是跟我们的生活息息相关，它告诉我们语言是文化背景下的交流工具，语言需要自然习得，而不是用知识去教，从单词到句子都是在重复，不同场景去重复，配上图片，孩子很快就习得如何运用，我就发现一个现象，我跟我孩子一起做题，他反应比我快，而且正确律很高！是什么原因呢？我跟孩子我学习的方式不同，还是直接输入，而我还要用汉语进行转化，我都不好意思讲我曾经还英语专业四年，唉！就是这个过程中，我慢慢的就是爱上了小艾啊，我觉得他的这个设计真的是给我带来了非常多的方便，解决语言学习很大的难题，大量的输入！在儿童绘本中，他会用一个单词或者一个句子，在不同的场景下反复的去运用，从这一个简单的细节就可以看得出他是English他背后的这个教育团队，他是非常懂教育的，不但懂语言学习的特点，还懂孩子的心理特点！第二正面鼓励不负面强化。鼓励输出，机器没有负面评判的词语！。所有的孩子都是爱学习的，当我们发现孩子不爱学习的时候，一定是我们在某个层面上障碍了孩子的发展。很多家长很在乎孩子要去学知识，可是自己经常被情绪奴役，喜欢说教孩子，情绪干扰孩子，这样我们就不是一个环境的预备者和一个爱的陪伴着一个角色只有我们做家长的回归到做家长的角色中。不去太多的干预孩子。孩子才能真正的回到自己回到那个孩子本来的样子，那个做梦都想拥有的好孩子的形象就真的被现化了！用说教指责和情绪干扰孩子，不但不能促进孩子的发展，而且对孩子的心灵会造成很大的影响，把对成人的这种反抗的情绪直接投射到别的地方，消耗了内在成长动机和动力！这个小爱这种安静的陪伴，帮助孩子不断获取成功的体验，然后孩子越读越有兴趣读，越读越有自信，每天半个小时，妈妈只需要陪着宝贝，跟他一起变成孩子一起来学习，家长成为一个很好的一个陪伴者，用爱陪伴！在他学习的这条道路上呢，只需要做到，这次读的比上次好啊，下一次做得更好，明天再多读一点，就是这样的一个积极正向的积累，对孩子的帮助也非常的大！这样的刻意练习从量的积累到质的飞跃，就是不断体验心理的满足感，获取自信心，获取不放弃的源源不断的成长动机！