我在劳动教育中看到了希望
英国作家怀特海在《教育的目的》一书中写到:学生是有血有肉的人，教育的目的是为了激发和引导他们的自我发展之路。今天，我在对学生的劳动教育中有所感悟，也看到了不远的未来。
本周末高二会考，我校是考点，布置考场是必须的，我们班对面的两个空教室也是考场。
教导处的王老师提前通知我:“李老师，麻烦你把二楼那两个空教室考场布置一下，我把考务用品和钥匙放到你办公桌上，你抽空安排学生完成。”
每次遇到这样的事情，我总是爽快地答应，反正多干点儿活也累不着，这不也正好显示出同事的信任嘛。
恰好今天中午第四节是体育课，我跟任课老师打了声招呼，说是需要借用几个人安排考场。赵老师欣然应允。
课间操过程中，宇和宁有说话现象，颖呢，也有点小骚动。于是，我在操后小结的时候首先想到让他们三个参与劳动，然后又喊了劳动向来积极的恒同学，计划俩人一组，刚好两个考场。我让他们第四节上课前去找我。
第三节下课后，几个孩子如约前来。还多了一个硕。
我先表扬了他们的守时，然后问硕同学怎么也来了。哦，原来他是自愿来领任务的。好啊，我建议他们可以再找一个人，这样的话，正好三个人一个考场。
我让他们自愿分组。很明显，颖、宁和硕为一组，恒、宇和另一个同学为一组。我告诉他们各自需要整理的教室，并安排颖和恒为两个小组的负责人。
打开两个教室的门，里面的景象着实让我吃了一惊:讲桌上、地面上一片狼藉，桌凳也是七扭八歪的，简直不堪入目。转念一想，原来上一次是月考的考场，这俩教室是尾考场，那些学生多数都是班里的后进生，素质可想而知。
好吧，既然这样，就安安生生地干吧。
为了让他们把活干好，我和王老师考虑到方方面面，仔细地交代了一遍。看到哪里做得不到位，我再次提醒，比如:黑板擦干净，抽屉里不留任何杂物，窗边的桌离墙十公分距离等等。
我观察了一下，这两组的学生，颖那一组干活比较省心，老师交代过之后基本上不需要再重复，他们干得井井有条，有分工，有合作，在下课之前圆满完成任务；而恒那一组，因为是各自独立的三个人，似乎显得干劲有余，但合作不足。不过，在老师的督促下，他们在放学后五分钟也完成了任务。
我还发现，这些学生在劳动的时候，都是那样认真，根本找不到平时调皮、懒散的样子，我突然对他们肃然起敬。因为，起初决定选用他们干活的时候，我还有一点小顾虑呢。
但是，所有的摆、搬、扫、铲、拖、擦、贴等动作，对他们来说，简直都不在话下！
看到他们劳动的样子，我的脑子里闪现出这样一句话:我们的光荣的、艰难的而又扣人心弦的目标，就是在每一个人面前揭示劳动的伟大，努力把每一个人培养成劳动的创造者、诗人和艺术家(苏霍姆林斯基)。
看到两个被他们整理得干净整齐的考场，我在高兴之余，突然很感动！
这些学生，平时的纪律啊学习啊，总让我操碎了心，可是今天，他们在劳动中给我展现了自己的另一面。也许，我正需要用劳动教育来培养他们，“激发他们想成为好人的愿望”(苏霍姆林斯基)。我也需要在这样的过程中，慢慢培养师生之间的感情。
他们可能以为，这仅仅是一次小小的劳动。可是，于我而言，这是我扭转他们状况的一次契机。无痕的教育，恰恰让我看到了希望。坚定地走下去吧！
