作业：回顾过去想得到一样东西，通常把重心放到哪里？怎样得到？通常怎样做的？得到了吗？为什么？
回顾过去我最想得到的就是女儿成绩优异，自信阳光，特别完美 ，满足我的虚荣心！女儿上初一时，小升初暑期哪里都没去，全暑假都在预科，特别是数学课，找了当地特别牛的拔高的补习班，因为老师讲的题型难，每次上课我都会带着手机跟班录像，把老师讲的全部课程都拍下来，回家后让孩子反复看，我记得专门买了大硬盘保存这些课程，电脑里面也是一些课件，其实贝壳的逻辑举一反三的能力不强，很多题她不理解，虽然题型见得很多，但是基本功不牢固。我和贝壳爸通常对孩子的模式就是要求她每次上课测试名次中流，我们认为自己对孩子要求不高，其实对于贝壳来说，已经开始吃力了，我没有理解和共情孩子，我们只是固执地认为孩子不爱思考，不用功。虽然在只有初中的重点学校第一学期贝壳排名在班级第一，但是从初二开始成绩开始直线下降。我当时的重心放在说教，做的最多就是不停地唠叨，不厌其烦地说教，盯着她在家里的每一分钟，打骂女儿。最终结果是破坏了亲子关系，我想得到的什么也没有得到。
同感学习，知道得到所要是个轻松的过程， 之所以得不到，之所以觉得困难重重是因为频率没有调对。
显化的三步骤：1.经历对比反差，产生愿望；2.本体接收到愿望，安排发货；3.调对自己的频率，让频率合一。
为什么没有得到所要，是因为习惯性聚焦方式与愿望不一致导致的，聚焦方式受到环境，信念的重重影响，只有调和能量，闭合頻差，只有上游调频，下游才能让我们心想事成！
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