人这一生当中要接受三种教育，即家庭教育，学校教育和社会教育。而对一个孩子最重要的便是人生开始阶段的家庭教育。
家庭教育听起来是在家里搞的教育，教育这个词，如果更广泛地理解，如“传道授业解惑”，人的完整培养，这或许和家教是有关的。但在现代语境中，“教育”这个词已经变味了，一提教育，就有严格的目标和行为准则，更重要的是，一提实施教育的人，接受教育的人，就能感觉到他们的关系是不一样的，他们是对立的，是单向的。
教育的一方掌握了真理，我要教给你，而你要学会，这样的互动能感觉到“教育”一词带来的控制，一边是伟光正的（伟大光荣正确），一边是天真、弱小、不懂事儿、不明理、不会、不能，这里所说的教育是对立的。
家庭教育是在与孩子的朝夕相处中，成人处处以身作则，以自己榜样的力量去影响诱导孩子的发展，而不是以说教的方式来教育孩子。这种无声的潜意识教育方法，在孩子的幼小心灵中可以起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用，往往比有声的教育作用更大。
现在家长说我们要好好地搞家庭教育，我们用游戏法，我们用绘本法，用各种各样的教育方法。可惜的是，只要一提教育，那些手段仍然是让对方就范，仍然是要对方学习。也就是说，仍然有一种对方是提线木偶，而一方用各种各样的办法，要去操控另一方，像捏面团一样去塑造，结果家长还是看成绩的，看孩子外在表现的。
有的人外表看是特别有礼貌，对外人特别好，克己复礼，但这真的不一定是有家教，因为他的内心可能是不安的。而有的人是“非我族类，其心必异”，对外人都戒备着，提防着或害怕着，只有跟自己一家人才能团结一致，他对他人、对群体、对环境一定会有冲突。
这些个人的社会性培养，为什么我们把它归因于家庭，因为确实受小环境的影响，小环境中父母的教养准备确实是打底、打基础，是非常重要的，这也是现代人经常提的所谓“原生家庭”，在我们的理论里更愿意说是童年成长经历。
它确实有很多的影响，比方说，父母对孩子的养育方式、养育态度，父母给孩子创造的社会环境，家里人跟各种不同人的关联互动等等，都会影响到孩子将来和同龄人交往、和权威人物交往等社会人际互动。
其实很多妈妈已经在注意其中的某些点了，比如和小朋友玩要分享，还有的妈妈经常提问说“我一直告诉孩子见人要打招呼，见到院子里的人要问奶奶好，可孩子为什么就不打招呼呢？”家长觉得这是一个问题，觉得孩子这样是不好、不对的。
现在还有的说法说孩子的情商才更重要，这确实反映了现在的家长开始重视孩子与他人的联结互动。这些东西家长指望谁教孩子呢？指望学校的老师来教孩子？还是家长在家里耳提面命地教孩子？这些方面，我只能说，教是很难教会的。它更多是在孩子与人的互动中习得的，以及观察父母是如何跟别人互动，然后孩子模仿来的。
孩子是父母的镜子，孩子是父母的“作品”。父母对孩子性格的形成起决定性作用。家庭是成功孩子的港湾和出发地，家长是孩子走向成功的导师和助手，既要负责孩子的身体发育，又要负责孩子的心理发育。既要重视孩子的智力发育，又要重视孩子各方面能力的培养；既要教会孩子学习知识，又要教会孩子学会做人。
在孩子成长的道路上，性格、行为习惯起着决定性的作用，而孩子的性格和行为习惯的形成与家庭有着密切的联系，随着年龄的增长，很多情况下我们会发现孩子越来越像自己的父母，但是没有哪些孩子会越来越像自己的老师。
美国人泰曼.约翰逊认为“成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子”，从这个意义上讲，家庭教育是其他一切教育的基础，父母对于孩子的成长起着决定性的作用，怎么评价家长在儿童教育中的重要性都不过分。
事实证明，很多孩子成功的基础和关键是杰出的家庭教育。教子成材是父母的职责和义务，要使孩子得到良好的培育和教育，要想使家庭教育成为滋润孩子心田的潺潺不竭之泉，家长们就需要了解教育的奥秘，找到适合自己孩子的教育方法，每时每刻把握教育的时机，才能发掘出孩子无限的潜力。
