老师您好！六年级的男生面临小升初的阶段。孩子拒绝一切培训班的补习。在校的作业能及时完成，但不讲质量，一种题型出现错四五次。觉得没关系错了就订正。每周让他把错题抄在纠正本，下周末再做一遍或归纳复习，那是比登山还吃力。提醒超过3次，就会说不用家长插手他的学习，要不然让我们自己去钻研等等这些对他自己不负责任的话。请李岩老师支招。

答：这个问题的关键在于一道题出错了四五次，在出错的那一刻，我们的批评和订正是必要的。但是我们如何去订正，这很重要。我们要分成以下几步：第一步，陈述事实；第二步，确认事实中令你觉得遗憾和惋惜的部分；第三步，表达你的感受；第四步，保住孩子的自尊；第五步，肢体语言。

这里最重要的一步叫做保住孩子的自尊。我们一定要记住，批评孩子一定要针对这件事，不要攻击孩子，不要把它上升到孩子的能力或者是信念层面。家长面对这样的事，首先情绪要平和，在跟孩子沟通的时候，不要让孩子听到我们的提醒，就像在挑他毛病一样，而且带着情绪在挑，那孩子也会回应给我们情绪。他为什么说不用你们插手？这就说明我们在跟他说这件事情的时候，我们的语气或者我们当时的情绪，让他感觉到就是在挑他的毛病。

批评孩子绝对不要伤害孩子的自尊。尤其不要把孩子的一个行为上升到能力，甚至信念这样的高度。比如说千万不要因为这样的事，就对孩子说，“你就是不用心，你就是不长记性。”这些就上升到了信念和能力的层面，就不单纯是这个行为了。

我们要表示对孩子的接纳，然后再聚焦到行为。你要跟他说这样一句话，“我能感觉到这个题确实很容易迷惑人。前几次咱们也做错过，今天咱们又因为这个原因做错了，要是我做，我觉得我也应该很容易出错。所以咱们得一起找个好办法，彻底记住它。以后这道题就不会再错了，也不会再丢分了。来，爸爸陪你一起来分析一下。”你用这样的方式先站在接纳他的角度，跟他站在相同战线，把这道错题当做一个我和你一起要联手克服的一件事，只针对这个事，不上升到任何关于能力和信念的层面，不去伤害到孩子的自尊，这样的话孩子更容易接受，否则他就会很抵触。所以还是要调整我们的沟通方式，请记住刚才分享的这五个步骤。