娃学习吉他和游泳有一段时间了。
选择这两个项目，纯属时间地点上的机缘巧合，都不是娃自愿的选择，即使开始感到新鲜，兴趣过后，随之而来的长期枯燥，也会让娃直接选择放弃。
应该承认，各类项目还是有天赋和兴趣存在的：有水性天然感觉好的小朋友，几次课后，就能自如像条鱼，游来游去，轻松自在；学吉他时，有位小朋友充满热爱，坚持课后自主练习，手上早就练出了老茧，却乐此不疲。这两个项目上，娃偏偏属于基本没有天赋的！尤其是游泳，刚开始，水都不敢下，闷水、换气、协调，每个动作都好艰难！
这个过程中，虽然慢，但我们一直没有放弃，坚持按时上课，督促平时加强练习。有时，碰上酷暑严寒或者有事，看看娃进步不快，笨手笨脚的，我自己都有点想打退堂鼓，甚至怀疑，是否选错了项目？是否还要坚持？但还是一步步坚持了下来。娃现在已经取得了不少进步！吉他，可以弹奏几支四级曲目，准备考级了。游泳方面，娃早就不再怕水，蛙泳整套动作已经掌握，再进一步练习协调，完整输出后，也可以算“会”蛙泳了。
《掌控习惯》专门有一章——慢步前行，但决不后退！
上课的第一天，佛罗里达大学的杰里·尤尔斯曼（Jerry Uelsmann）教授将他的电影摄影学生分成两组。一是“数量组”，改组学生以作品的数量作为评定成绩的唯一标准。在上最后一天课时，他会统计每个学生提交的照片数量。假如提交了100张，可以拿到A;90张可以拿到B;80张会被评为C，依此类推。
与此同时，另一组属于“质量”组。他们作品的品质是评分的唯一标准。他们在整个学期里只需制作一张照片，但是要想得A，它必须近乎完美。
学期结束时，教授惊讶地发现，所有的优秀作品都出自数量组的学生之手。在学期中，这些学生忙于拍照、尝试各种组合和照明、在暗室里测试各种曝光手法并汲取经验教训。在制作数百张照片的过程中，他们磨炼了自己的技能。与此同时，质量组坐而论道，空想着如何达致完美。最后，除了未经证实的理论和一张平庸的照片之外，他们再无其他能表明自己曾经努力过的东西。
这充分说明：想都是问题，做才是答案！只有不断地做，才最有可能解决问题。学习也是这样，也曾经纠结过，到底让娃学些什么？游泳和吉是否合适？现在看来，学习什么都不是问题，关键在于，学习过程中的刻意练习。无论学习什么，基本原理都差不多，都需要持续的、高质量的刻意练习，熟能生巧，功到自然成！
不断行，哪怕每次的进步很小，拉长时间，都会有不小的成就。
