教儿子如何道歉
——听黄向阳老师《道德原理》有感
对行为进行管理不如进行指导，高明的指导不是言传，更是身教。——黄向阳
记得有一次外出，就是带儿子去潍坊去参加创新英语大赛山东赛区比赛时，当时开车去火车站，时间有点紧，而且那天下雨，火车站的车位很紧，地下停车场前已经排起了队。眼看着时间一点点流逝，离火车检票的时间越来越少，我心里很着急，所以终于地下车库里有了车位，可以进去时，我就加油进去，但是因为前面那个车刚进去，空的车位还没有出来，但是扫瞄的灯光已经照到了我的车牌，车牌已经扫描，但是车位暂时没有，所以迟迟不抬杆。识别系统就无法让我进去。也就是说我的车牌已经读了一遍了，所以不会让我进去了。
当时正在下雨，时间又紧，我就一遍遍地倒回来一点，重新开车进去，试试，不行；再倒回来，再前进，再换换对着扫瞄灯的角度，还是不行；一遍遍地试了三次，却都不见首效。找管理员，管理员却不知去哪里人，旁边一个送货的人看我的狼狈的样子，就好心地建议我，这次往后倒的远一点，再试试！结果，这一倒车，一下子与后面的车追尾了。
更不巧的是，刚才从路上拐入排队的车队时，我就因为猛的一停，让后面的这辆车差点撞到我，当时车主就拼命地鸣笛来表达他的不满，而现在我却又撞上了人家，这可怎么办！而且车主已经打开车，向我走过来了！争吵就要发生了，怎么办！
还有火车就要开车了，再报案再争吵就完了！
不知是因为形势所逼，还是我当时意识到了自己的错误，我赶快打开车，主动迎上去一脸的谦意，接连说了一连串的对不起，之后说：“我孩子要去潍坊参加考试，火车马上就要开车了，前面没有车位，又下着雨，我心里急，所以没有再意，您看怎么办，要不咱们留个电话，报个案，我给你赔。”
儿子也从车里走了出来，背着书包。那个人看了儿子一眼，确信我说的是真的。
他还是很不满意地数落我：“你这个人开车怎么一点不再意，刚才猛刹车，就差点就让我撞到你。”
照以往，我都给你道歉了，你还不原谅，我也不会再道歉了，但是那天我实在是没有时间了，于是我又陪了笑脸：“是、是，是我不对，太急了，没有想到！”
但是这时我把话题赶快一转：“要不咱看看车损怎样吧！如果有报案，您报案就行，应怎样赔就怎样赔！”
那个人看我转话题，也不好意思再追究下去，而且他也关心他的车，所以争吵就此停下，我们一起去看车损情况，结果我们发现情况很轻，只是连在了一起，稍微有一点漆。
我当时真的怕这个人较真，真的报案，真的再拍照，更有甚者再勒索一下。但是没有想到对方停了下，也许是想了想，也许是他也要乘车，竟然说：“算了，你这个人真是的！”
我不好意思地笑了笑：“真是对不起，我这个人太急了。兄弟，谢谢您啊！您太宽宏大量了！”
那个人一下子不好意思，也冲我尴尬地笑了笑。这一笑，泯了一切恩仇。
于是下面的事情就方便多了，因为我一直进不去，我就必须让他先进去，让识读机识了别的一个车牌后，我才能进去，但是后面一排车都在等着，于是我就开始从最后一辆车开始，一个个地倒一点，之后，我再倒出来，让他先进去，之后我再进去，一切都非常顺利，大家都非常配合。
那天虽然下着雨，那天虽然大家都很急，但是没有想到一切这么美好。
更重要的那天我们没有误车。
黄老师在讲《道德原理》时讲到了管理与指导的区别，黄老师说更高明的指导不是言传，更是身教。人生而不愿道歉，而那天我给我孩子无意中也很好地作了一个指导、一次身教：
①道歉，不管你愿不愿意，在某些时候一定是最低成本的办法。
②一个人在真实情景下发生的对别人伤害，不仅要有道歉，还应让他相信你的理由。
③在道歉后别人还会有埋怨，因为别人相信你的理由，但伤害还在；这个时候，我们把话题转移到伤害的处理上，把情感转移到伤害事件的具体解决上。
④伤害解决、得到别人原谅的示意后，我们应对别人表达我们的感谢，更应给别人一个表扬，让别人获得一种成就感、伟大感，弥补别人的伤害带来的不快乐的感情。
谢谢黄老师的课，让我们开始对自己的过去的行为进行心理学的反思，让我们开始意识到一些基本的道德原理。愿我们的培训带给我们更多的反思，也希望这种反思不仅来自于教师的讲课，也来自于自我、来自于同伴。
