事情：
周三例会磨课，周四轮到我们组教研。
例会终于在半小时结束，不容易啊，以前巴拉巴拉一小时才能结束。相同的内容，讲究效率才是王道。
老师磨课，其实就是形式。只是若轮到你磨课，那么认真对待，一定会给其他老师留下好印象。
说说我们今天的教研吧！
中午组长顾老师临时告诉我们，自己备的内容需要讲给老师听。他的提议我赞成，只是太突然了。
2点开始，老师们一个个讲自己准备的内容，顾老师花了将近1小时才结束，中间有不少磕磕绊绊，在我提出一个结论后，没给他讲清楚，也许是没听懂，导致拖了10分钟的样子。此刻电脑又出现BUG，急急忙忙又换了一台电脑，幸亏有备用。（两台电脑轮流上课，确实蛮爽的！）
其他老师也解释了，但还是不太能明白。唉，我想如果此刻在线下，分分钟解决问题，线上不好书写，不好作图，等画完图，写出来，时间也流走了。
第二位老师上场，她光讲了知识点，后面的例题和变式，统统交给其他老师解决！
而其他老师又不一定会认真听，思考半天，说一点讲一点，其他方法想不出来了，好吧，我不讲，你再想，硬想，自己偏偏不说。
这样导致在讲题的过程中浪费了很多时间。以及并不是所有的题都要一一讲过，有些题是可以点一下就过的。
我在讲的过程中，本来不计划叫老师了，自己一个人讲完就行，省时间。顾老师让我挑一个老师配合，结果一配合，我讲的时候忘记时间流逝，啥都想讲一讲，一些注意的要点啊，需要探讨的结论呀，我挺想问问其他老师是怎么想的。但时间有限，后面讲了几个例题草草结束。
这次教研有些虎头蛇尾，头重脚轻，前面时间没分配好，导致没有完美ending。
思考：
针对这次教研，我想了几点：
1.老师们个人准备的内容完全由自己讲是可行的，讲出来就是二次消化吸收的过程；
2.每个老师根据自己准备的内容，合理安排时间，比如每个人半小时，提前预演一遍。这样5个老师，两个半小时结束，完美。
3.例题老师讲，变式挑老师讲，其他题自己下去鼓捣，不需要面面俱到。
4.每个老师讲完后，做一个回顾，保证讲过的内容还有印象。要知道人在被动学习的情况下，效率会大大降低。
5.基础的题型快速过，挑重点讲。相似的题一带而过，讲核心，讲精华。
通过这次的教研，我突然很想多多参加这样的活动，是对知识的又一次刷新。大家集思广益，各抒己见，思维的碰撞相当爽爆。
拆书帮目前是没法参加线下活动了，好遗憾错过了很多。晨哥叫我在周中举办活动，我还没开始，不知道如何开始。想做但不敢，怂包一个。肿么办？
