近期，老母亲的威力受到威胁，给孩子设计的奖励机制不灵了。这个奖励制度是这样的：每天完成自律表里的项目：（内容包括练书法、学英语、做数学、按时完成作业、做家务、按时睡觉等十个项目）。做完一项可以获得一个笑脸贴纸，周末数笑脸可以去吃好吃的，或者可以去某个地方玩。
问他为什么不做了，给到的答案是，反正我不想去你说的地方，换个地方一样玩，反正我自己有钱（他自己存有些压岁钱）想吃自己买。
闹心呀！好在我及时做了调整，学习和生活上都得到完好的衔接，同时，在实践中也总结了一些经验，这里给大家分享一下。
咱们使用奖励最大的优点是能提供一定的时效性。对孩子某个行为进行奖励，可以增加发生相应行为的可能性；同时，惩罚孩子的某个行为，将会减少发生相应行为的可能性。
奖励，又可以分为外在性奖励和内在性奖励。外在性奖励指自己不能体会到做这件事情的乐趣和价值，自己因获得外在奖励而选择做。外在性奖励如果使用不当，有可能会打消孩子的积极性。有些外在性奖励就像糖果或者以上我设计的自律表，这是一种敷衍并且无效的激励孩子的方式。这种方式用在低龄者身上会起到些作用，但随着孩子慢慢长大，悟性慢慢提高后，这种奖励就不再适合了，有可能还会起到反作用。
内在性奖励指因这件事情本身的过程有趣和结果有价值，自己喜欢做，乐意做。内在性奖励往往是以孩子自身体验有关的东西，可以采取多种形式，包括但不限于由活动本身所产生的成就感，具备新能力所带来的乐趣，以及希望用新的技能所带来的期望。
所有成功的内在性奖励都有一个共同点——他们真正有用或者真正使孩子感到满足。可以是一个鼓励的眼神。一句激励又贴心的话语。最好的内在性奖励是让孩子可以展示他们的学习成果，这种形式的奖励才非常接近任务的内在性质。
拿我自己的孩子来说，在没有参加校内托管之前的几个学期里，在家写作业磨蹭的能让我一晚上冒火三次。这个学期参加校内托管了以后，作业基本上都在学校完成了（孩子自己选择的是没有老师指导自己完成作业的那种免费的托管)。为什么作业完成得这么好呢？因为完成作业后可以拿去让他最爱的孙老师提前批。这其实就是一种内在性的奖励呀。
那么，咱们如何设计奖励呢？它的基本原则是什么呢？
首先，任何形式的内在性奖励都具有灵活性，必须确保孩子至少能够有少许的控制权。
其次，内在性奖励要求孩子具有自主性或进行有效的选择。
最后，最好的奖励是外在和内在性奖励相结合，少一些外在性奖励，多开发一些内在性奖励。
