同桌。同学之间要相互理解，要善于认识自己的过失，珍惜彼此的情意。赖丽和雅清原本是一对无话不谈的好同桌，却因为一次小小的矛盾，两个人谁也不理谁，还因此让班级的卫生被扣了分，在同学的帮助下，还是没有和好。一次不经意间雅清看到了赖丽写的一张纸条，再加上班长晓之以理，动之以情的劝说，她俩最终和好如初。
同桌，因为相处的比较多。所以发生的小事情也特别多。如果每件小事情都记得，时间久了就老是感觉。对方做了很多对不起自己的事情。文中的雅清和赖丽就属于这种情况。因为小事情导致了两个人关系恶化，谁也不理谁。两个人值日因为没扫干净，让班级扣了分给班级抹黑。
因为两个人的冷战，所以同学们想了很多办法。可是都没有奏效。后来因为赖丽摔倒需要帮助。同学们都提供了这个机会给雅清。两个人和好如初。其实就是谁先往前迈一步的问题。
本文心理去取在一小学同桌之间才铰接贴纸，将听不懂很细小，却又真实的校园生活。心理冲突和情绪呈现的比较清晰。在解决心理冲突的过程中。有正向引导作用，能够促进学生心理健康成长。
我能消除小误会。了解误会产生的根源以及误会对人际交往的负面影响。了解解除误会的重要性。学会解除误会的方法，能运用这些方法解决生活中的实际问题。面对难以说清的误解时，学会暂时忍让。能结合自身的体验，感受对待误解的不同做法带来的不同的结果。
帮主中年级学生消除在人际交往中的小误会，帮助中年级学生消除在人际交往中的小误会。培养他们形成乐观豁达的品格显得尤为重要。
团体热身阶段，分享故事，谈感受。一多媒体播放流浪的狗。二分享体会。人和动物之间发生了误会，可以造成这么可怕的后果！如果人与人之间发生了误会，会怎么样呢？会破坏同学之间的友谊，严重的还会酿成无法挽回的悲剧。
团体转换阶段，了解误会莫大意。
一我说你画。二，学生畅谈活动感受。三教师点评。由于每个人对待一件事认识不同，又缺乏理解和沟通，也就难免产生误会。
三，团体工作阶段，走进误会找方法。一情境表演小玲和小丽。小猪头来面对同学的误解，小丽该怎么办？各小组派代表发言，教师归纳消除误会的方法。敞开心扉倾诉心声。寻找方法妥善处理。教师点评。当别人误会时，我们也要冷静地分析产生误会的原因，并能谅解，宽容别人，不斤斤计较。二要学会倾诉，学会沟通，既不要憋在心里，也不要不合适宜的提出来，而是应该寻找适合的时机解释沟通。
四:团体结束阶段破解误会见行动。理解是危及人心灵的良药。
人是有差别的，千差万别的人际关系要靠沟通来维系，来形成网络。沟通是独特的学问是独特的艺术。是教授学来不觉浅，村妇学来不觉深的学问。
