01
暖洋洋的午后，惬意得捧着一本书，斜倚在阳台的沙发上。这是一本美国心理学家卡罗尔•德韦克所著的《终身成长：重新定义成功的思维模式》。心理学家卡罗尔•德韦克通过大量的实验和观察，发现了人类的思维模式有两种：一种是固定型思维模式，一种是成长型思维模式。
什么是固定型思维模式呢？就是拥有这种思维模式的人，内心会认为自己的能力是固定不变的，是可以被测量的。一部分人觉得自己很笨，另一部分人觉得自己很聪明。觉得自己笨的人总是破罐子破摔，觉得自己无论如何已被定型，从不去改变、去学习、去努力。而觉得自己聪明的人，总是不能忍受，自己一丁点儿的失败和被质疑。尤其那些被认定为天才的人，更是不能经历失败，否则就会一蹶不振。
那么什么是成长型思维模式呢？与其相反，成长性思维模式的人，就不会被定义，或去被证明自己的能力。他们认为能力是不断变化的，通过学习，越努力，能力就越强。遇到困难时，不轻易低头，越挫越勇。他们会不断地鼓励自己，并且相信自己一定可以通过努力或者改变学习技巧，提升目前的能力。这些人往往比那些天才更容易，获得成功。
而我们大多数的人都是固定型思维模式。从小到大，我们都会被贴上聪明或笨蛋的标签，用各种各样的测试来考察我们的能力。但令我们悲哀的是，我们从来就不知道，一旦被限定在一个固定的标签中，我们就很难成长，很难实现自我突破。
02
这让我突然想起的一段经历。惶恐间明白过来。原来固定型思维模式操控了儿子的中考。
去年儿子中考，临近考前的一两个月，几次模拟考试成绩一直在班级的中等徘徊，班主任老师找到他，极其耐心地说：＂其实你很聪明，但就是不好好学，不够用功，如果你能像班上的某某同学一样，天天努力，可能考得比他还要好，可惜了你的脑袋瓜了。＂老师也给家长打电话说：＂其实这孩子挺聪明，就是不好好学，家长一定要配合。＂当时我们也是感动的不行，用这句话，一直激励孩子努力学习。
跟班主任谈话后的几天里，看得出儿子有点受宠若惊，喜出望外，也着实认真了几天，好景不长，劝他好好学习的时候，他总会说：＂没事，我脑袋瓜好使，临时抱佛脚也能考的不错。＂就这样，儿子带着心里一丝丝的得意，潇洒地晃过了两个月，参加完了中考。
一想到这段经历，才醒悟＂人很聪明，脑袋瓜好使，就是不好好学习。＂是非常害人的一句话。
03
读了美国心理学家卡罗尔•德韦克的《终身成长》才明白，被夸赞聪明，其实是在我们的固有观念里，形成了错误的想法。聪明的人，尤其是天才，是不需要努力的，那些努力的人就容易被认为是不够聪明。
尽管我们沾沾自喜的时候并没有意识到，但内心深处已经产生了这样的混乱逻辑。一旦我们努力了，就有可能否定了，自己是聪明人的定义；另外有一种更可怕的逻辑是，如果我们努力了，但成绩仍然超不过某人，那么就证明我其实不如某人聪明。
不信，你仔细观察一下，有过这样评价的孩子，无不例外，全是偷偷窃喜的，内心是挺开心的，因为他们的聪明，和高智商得到了肯定，心中就会有一种莫大的自豪感，那么他们还会借助他所谓的聪明脑袋瓜，好好学习吗？
当然不会，即使真的失败了。他们也会把没有那么努力，当作没有考好的借口。放弃努力，选择了原来那种不怎么努力的状态，结果耽误了自己的同时，再也不会踏踏实实的努力学习。
＂聪明＂和＂笨蛋＂是对中学生最简单，最省事，最省心的划分，却毫无意义，甚至是对孩子的一种伤害。
我相信，像我这样被固定型思维模式，禁锢的人一定不在少数。沾沾自喜的孩子也不在少数。因此，无论是家长，还是老师，这句话：＂你很聪明，脑袋瓜好使，就是不好好学。＂都请不要再向任何一个孩子说了。
真正分数上的差别，本质上是学习习惯的差别，与聪明与否，半毛钱关系都没有。一个不恰当的夸赞，就能使我们孩子形成了固定型的思维模式。甚至是成年人。
好在，通过读书，让我们知道能力不是固定不变的，是可以改变的。把不好的思想模式转换成好的模式，努力进取，成为更优秀的自己。
