过参加假期“互加计划”的学习，真的是受益匪浅，也让我开阔了视野。互联网、人工智能正在改变着世界，教育的概念、教育的环境、教育的生态、教育的方式、师生关系等都将发生深刻的变革。作为教育工作者，要提前预测并适应这种变革，以迎接来自未来的挑战。变革首先体现在教育概念和学习渠道的变化上。过去，我们认为教育是学生在学校进行的有计划、有目的、有组织的学习。但现在看来，学习已经不仅限于发生在学校，也不再受年龄的限制，正式教育和非正式教育相结合，实现了人人可学、处处可学、时时可学。非正式学习也会变成将来非常重要的学习方式之一。教师的信息素养能力是“互联网+教育”发展的关键因素，也是教师职业素养的重要组成部分和教师职业发展的核心竞争力。高校教师信息素养能力应不断提升才能适应“互联网+教育”的发展。
教师的角色必然要围绕学生创新能力的培养进行重塑，但绝不会消失，而是在教育变革中承担更重要的使命，由知识的二传手转变为培养质疑和创新精神的引路人，成为推动教育变革的关键力量，成为互联网教育中不可或缺的重要构成主体，并发挥越来越重要的作用。
在讲究高效、快捷、个性化、随时随地的互联网时代里，教师也需要顺应这个时代的发展，从某种角度而言，学生就是老师的客户，教师也需要通过自己的人格魅力，丰富学识，创新思想，深邃智慧，形成你的品牌，你的教学方式就是你的营销方式，一个教师的教学是否受到学生的热烈欢迎，要看成是这个教师面向学生、面向社会营销自己是否成功。
互联网给学习带来很多变化，互联网时代的教学有更多维度，教学资源是海量的。现在的老师可以用更多资源来教学，但外在的资源如果未经消化，也不能转化成生命的一部分。只有经过消化吸收的内容，才能化入生命之中。所以，对于经典的知识和内容，也应该熟读精思，精益求精，使之融入血脉，深入心灵，化为气质。学习资源的丰富、学习方式的多元，也为教师的教学创造了新的机遇，提出了新的挑战。学校已经没有了围墙的限制，泛在的学习成为常态；学习没有了一劳永逸的可能，终身学习显得越来越重要。学无止境，学不可以已。
随着互联网的高速发展，线上教育将得到越来越多人的关注和使用，学生也将会慢慢地走进线上学习平台，教师们也应该找一个属于自己的线上教育平台，充分体现自己的时代价值。我们应该选择适合广大教师使用的教学平台。以优质的教学资源为基础，以先进的互联网技术为依托，以体验式教学方法为核心。教师们都可以通过互联网创建自己的线上班级，学生不在局限于自己代课的某一两个班，而是可以吸引到全国各地的学生，充分展示自己教学才华，获得享誉。同时还可以获得相应的收益，学生越多收益越多。老师也可以把自己的课件上传到网站，进行有偿共享。我省也开发了一个网络资源公共平台，老师和学生都实名注册，开通了自己的班级和个人空间。也都正在充实资源，相信不久的将来能实现学习方式的转变。
