10月10日下午教研活动时间，刘局长、教导处张主任、王主任参加了我们英语组的教研活动，本次问题研讨的主题是：如何提高学生的英语口语能力。
提高学生的英语综合素养，尤其是学生的英语口语能力，一直是英语教师努力的方向。但是在在平日的教学中，英语教师经常有以下的共同心声：有的学生作业、笔试都不错，但口语能力却不尽人意；在英语对话活动中，有同学表达困难等等。经过大家的分析，大都是以下原因：学生对口语表达不感兴趣，课文不会读，不会背，不能学以致用，学生的个性差异等等。
那么, 怎样才能提高学生的英语口语能力呢，英语教师根据自己平日的教学，纷纷提出了平日的教学策略。
1.利用课前三分钟进行口语交流：每节课准备4-5个问题就进行师生对话，生生对话；也可每节课2--3名同学上台展示课文背诵，对话表演，锻炼学生的表达能力。只要每节课坚持练习，就会有成效。
2.利用光盘、录音营造纯正的英语氛围，让学生接受标准的语音输入，多模仿地道的语音语调，才能保证高标准的语言输出，说一口流利的口语。
3.创设情景，学以致用。朗读，背诵最终的目的是运用，英语教师根据教学内容创设真实的交流环境，让学生学以致用。可以采用课本剧表演，模仿秀等方式。
4.利用小组合作和及时评价，调动学生学习英语的积极性。
5.口语能力的提高要靠家校共同的努力。利用家长会、校讯通、微信群等方式提高学生和家长对英语学习的重视。
以上的策略都是英语教师一直在努力实践的，但有些措施还停留在教师的理想状态中，由于跨年级任教，课时多，现实的课堂还存在了很多“跑趟”的现象，课堂效率不高，学困生辅导不到位，作业检查不仔细，学生基础知识不扎实等问题的存在。
当英语老师团队还处在一种迷茫，力不从心，付出和收获不成正比例的时候，局长给英语教师吃了一颗定心丸，让英语教师觉得更加被重视、被尊敬，增强了英语教学的热情。
刘局长对英语教师提出了以下期望：
首先肯定了英语教师的付出，高效率的课堂要从培养学生的学习兴趣入手，可以采用游戏的方式，让学生在过关和升级的过程中体会到学习的乐趣，从而调动学生的积极性。
要逐步完善英语教师的任课和考核制度，实行达标制度，从而调动英语教师的工作积极性。
同时，教师自身业务素质的提高也至关重要，要利用教研活动多研究，努力提升教师个人业务水平，充实英语课堂，提高课堂效率，用教师的智慧点燃学生的学习兴趣。
学生英语素养能力的提高需要英语教师的努力，教师工作的态度和积极性不仅来自内心的事业情怀，更来自学校对老师的肯定。希望我们的英语教学能够走上一种更加向上的状态，相信我校的英语教学在大家共同的努力下会更好。
