教学小学数学，主要是培养生的数感。
如何培养学生的数感?现在很多教师都意识到：在教学中不仅要落实知识和技能的教学目标，更要关注学习过程中学生能力的培养。比如在有关“数与代数”的教学中培养学生的数密。英国数学教育燃安菜瑞说过：“孩子们具有“数感'的典型特征是他们能对所遇到的数字模式和计算过程做出归钠，并能把新知识和已有知识相联系。”那么，如何在有关认数、数的运算的教学过程当中，进行归纳、建立联系，进而培养学生的数感呢?首先，引人学生常见的现实情境，丰富学生的“数感”。例如：购物、分蛋糕、量身高等，都能很好地激发学生的兴趣，我们可借用各种具体的“量”帮助学生体会抽象的“数”，建立起相关数的模型。其次，借用“数数”的活动，使隐藏的“数感”外显出来。
培养学生的数感，就是要关注数与生活之间的联系，关注直观的量与独象的数之间的联系，关注感觉与思维的联系。只有这样，才能让数感深人学生的内心，让这种看似“虚无缥缈”的感觉成为一种“实实在在”的能力。
教学中，多从学生们的亲身体验中引导学生对数和数量关系的认识，特别是较大数的感知，多从学生们亲眼所见或能亲自体验的事物中感知。
