考核、指标是当前评价体系的重要依据，来源于数据的直观性，能充分的反映当前工作的有效性和缺陷性。
教育，影响它的因素很多，有家庭原因，有孩子自身的原因，也有学校环境的原因，那么“指标”究竟反映出多大的内容，我们不得而知。
我的孩子并不优秀，我说的是反映在“指标”上面，但我觉得我的孩子非常优秀，因为她热爱生活，喜欢旅游，喜欢和我在一起，愿意和爷爷奶奶逛街，愿意在睡前给我视频喊我早点睡觉。她喜欢画画，虽然画的一塌糊涂，她喜欢剪纸，让家里到处是垃圾。我觉得她是可爱的，因为我对她没有太多的要求，我没有说孩子长大了要为我争光，要养我，要给我买车买房买衣服，我就愿意她陪在我身边，我看着她我就觉得足够了。
我也有其他孩子，他们或流落街头，或浪迹于田间地头，或赶羊放马牧场中，他们不是“指标”的有效提升因素。但是他们陪我一起成长，一起经历，我们从默默无闻到全国知名，娃娃些从“野孩子”成为大学生，还有更多的孩子带着爱心奉献社会，帮助更多的孩子远离颓废，远离网吧，积极投身于建设我们国家的浪潮当中。
他们没有“指标”，他们不是我们提升“指标”的人，但是他们是爸爸妈妈的心头肉，有一天你的孩子或许成不了“指标”，我想丰富的人生，精彩的青春也是他们正该拥有的一切吧。
如果你奋斗了那么多年才在当下有关教育的领域谋得一官半职，请你等等孩子，他不是你升官发财的垫脚石，他不是你房子的首付。我们培养一个人，他走了弯路，我们要慢慢去引导，沟通，转变他。或许这个孩子并不优秀，但是他所有不好的经历都是我们这个社会当下不敢面对的缺陷。
官，你当不了一辈子。
钱，带不进棺材。
让我们等等孩子吧。
