在生活中，往往会出现一些莫名的标准，就如一副相框，早已框在里面。过上一个标签生活，“谁谁谁，怎么样怎么样。”张文质老师：有时候我们为了某种目的，实在是完全不尊重生命生长的自然节律！”感觉像个卑鄙小人，没有尊重每个独立的个体。身为一名教师，本应该尊重每一个生命个体的差异，指引他们在分叉口时如何选择会更好。
“我们不要把小学教育当成终结性的教育，它是起点的教育，是生长基础的教育，它的走向由儿童性来决定，由人发展的自然规律左右。”读了张文质老师这句话，让我不禁想起一名调皮捣蛋的小学同学。调皮到老师直接屏蔽这位同学，老师一周请家长来学校三次，终究还是如此的调皮。回想起，老师的内心是已经开始放弃了他，并没有抓住教育机智，更好的引导他。后来家长因为自家的孩子太调皮了，三年级的时候也申请转学了。后来初中又跟我同一个班级，这时的他已经是个学霸，成绩在上游。士别三日当刮目相待用在他身上很恰当。直至高考，也考上了很好的重点大学。每个阶段的教育都是无止境的，身为教师更多需要做的是注重孩子的发展过程，而不是只注重其最终结果。放在国外来说，国外的高中考试和中国的高考十分不同，并不是一考定江山！有的国家的成绩是由最终统考和平时成绩两部分组成的，而且各占50%！所以平时成绩十分重要，注重孩子过程性的发展。虽然我们还是身在国内，但是我们可以尝试去关注孩子的发展过程，而不是过分的看待结果，也不能因此判定某些事与人。
