大课间，坐在办公室看一本书《巧解读：语文有意思》。
突然，一阵悦耳的并且富有韵律音乐声传入耳朵，起身一看：哇！原来是八年级的孩子，正在教学楼前，伴着音乐跳韵律操呢！
沿着办公室的窗户，俯瞰八年级的孩子跳韵律操，节奏明快，动作敏捷，活力十足，忍不住也隔着窗户也跟着舞动起来了呢！
于是，一个想法油然而生――身处校园，有意思。
突然发现，能够在绿树成荫、干净整洁的校园工作，能够跟活力四射、青春勃发、单纯可爱的孩子们在一起，真是一件挺幸福的事情。
因为身处校园，便少了一份社会上的繁杂，多了一份独有的宁静；因为身处校园，便少了一份岁月带来了沧桑，多了一份孩子们带来的活力与朝气；因为身处校园，便少了一些世俗的烦恼，多了一份孩子们带来的快乐；因为身处校园，走上讲台上的那一刻，便找到了心灵的栖息地！
我们的语文课堂总是充满欢声笑语，看着那一个个或淘气、或乖巧、或可爱、或搞笑、或憨厚、或懵懂的学生，心里便满溢着喜悦与欢欣。尤其是那些情商比较高的孩子，说出来的话，总是带给你满满的幸福感：
“老师，这几天你不在家，我们都想死你了！”
“老师，我这次写得太难看了，你别生气呀，下次我一定改！”
“老师，我最喜欢的就是语文课啦！”
“老师，我们没考好，都怪我们没好好学习，不怪您！您别生气了！”
“老师，您辛苦了，天天都上那么多课！”
“老师再见，老师路上慢点！”
……
一句句暖心而体贴的话语，总是让你喜在脸上，暖到心里！
我发现，课堂是治愈心情的最好药方，无论你心里有怎样的郁闷，当看到那群可爱的孩子时，你就会不自觉地嘴角上扬，所有的郁闷一扫而光。
因为我是比较佛系的老师，我看哪个孩子都可爱，哪个孩子都是宝，哪个孩子都有优点。比如，今天看到小王同学的十个古诗词默写错了九个，我竟然没感觉没生气，而是耐心地告诉他错在哪儿，应该怎么改正。
孩子也不烦躁，认真地听我的讲解。
突然想起来一句话：老师如果安好，学生就是晴天！
走在校园里，听到的是琅琅书声，看到的是朝气蓬勃的孩子们玩耍嬉闹，顿时觉得世界都明媚了呢！
身处校园，有意思！
