记得多年前读过联合国教科文组织196年发布的一一个招《学习:内在的财富》。该报告强调，所有的有组织的学习应该给予“四大支柱”同等的重视。二十多年过去了，“学会求知、学会做事、学会做人和学会共处”这四大支柱在一些中，中小学校园里还没有很好地落地。其中，“学会共处”要求培养学生的合作、分享意识。
在课堂教学中，让每个组派代表展示学习成果时，教师说“请xx同学代表你们组分享刚才讨论交流的成果”，不是很好吗?有一句话是这样说的:你有一个思想，我有一个思想，彼此交换，我们每个人就有两个思想，甚至多于两个思想。这不正是分享的力量吗?
我还见过这样的情况:课堂上，教师讲述完某一段落或某个章节后，问学生:“你们听明白了吗?”边说边用食指指向下面的学生。学生看到教师的手指指向自己，急忙怯怯地回答“听明白了”。初听这话，感觉不出有什么问题。教师及时反馈，有什么问题呢?仔细想想，“你们听明白了吗”反映的是以教师为主体而不是以学生为主体的思想.这句话的潜台词是:我讲明白了， 我的责任完成了，你们听没听明白那是你们自己的事了。
-一位优秀的教师，总会自觉地反思自己的言行。在另外一堂课上，出现了同样的情景，我听到教师这样间学生:“我许清起了的7我当时就为这位教师竖起了大拇指。“我讲清楚了吗"，短短的6个字，体现出这位教师的教育态度、亲和力和反思精神。从以上事例可知，教师在课堂上用什么样的语言和学生交流，真不是一件小事。教师真正做到了目中有人，他的课堂堂语言就会恰当，就能让学生如坐春风。
