你可以对我不好，但不能对我比对其他学生差。
学生们真的很在意老师对自己的评价和态度，并且老师的评价和态度对学生的影响很大。
在处理学生问题的时候，老师很容易就会造成不自知的不公平，或者说出发点是为学生好的，但实际上却给学生造成了不公平的体验。比如：同样是迟到了，有的学生罚站了，有的学生罚蹲了；同样是作业错了，有的学生挨批了，有的没有；同样是上课接话茬了，有的学生被训了，有的没有……这样不一样的对待，在学生都可能产生老师不公平的体验，进而引发学生对老师不服气，甚至与老师对着干的情况。
但是老师真的很可能都不知道对学生产生了这样不良的体验，还莫名学生怎么越来越不听话。
有时候老师甚至会失望愤怒，觉得一片真心错付，因为老师可能是为了让学生课堂遵守纪律、认真思考、不要胡说，觉得批评他接话茬是为了他好，可是学生很有可能觉得老师是在针对他，因为其他接话茬的人没有收到批评。
这就提醒我们，老师在处置学生的时候一定要慎重，要注意方式方法场合，要刻意思考一下自己这样处理会不会在客观上给学生造成不公平感。
人与人之间的关系最重要的觉察在感受、在情绪。老师如果能给学生带来好的、公平公正、充满爱意的感受，那么这样的教育效果远比费时费力的说教好得多。
启示：
1.老师的好要用恰当的方式表达出来，让学生知觉到。
2.与人交往要多给对方带来良好的、积极的情绪体验。
