所谓“大家”不单单指的是全民，也应该指超出“小我”的“大我”。做老师十年，渐渐明白了教育的意义和使命。现在课堂上，能与学生分享知识，那是一种精神的愉悦；能够传播一种理念，一种思想，那是教育的神圣。如果我能做到这些，我想我的人生就不算虚度。
最近观看了《面体面》栏目中关于施一公老师的访谈。最早关注施一公，是因为他是学术权威，是因为他在生物界的骄人业绩。没想到他的人品正如他的名字：天下为公。他放弃在美国优越的生活，工作条件，毅然回国，目的就是要转变清华的理念，甚至是中国教育的理念。他要办中国尖端的科技教育，把中国的科技推向世界的最前端。多么美好的愿景，多么高尚的理想。我想这也应该是中国基础教育所奉行的理念“立德树人“培养社会主义合格的建设者和接班人。当我看到施一公教授被任命为西湖大学校长的照片的时候，我看到了杨振宁，由此我想到了邓稼先，想到了那么多为了中国国防建设，默默奉献的科学家和大国工匠。我想人只有达到这种境界，才算是完成了教育的真正使命，才算践行了实现伟大中国梦的理想！
“你为什么要读书？”我不止一次地问过孩子们。有的为了自己有一份好工作，好前途，好生活。是的，这本没有错。这是生活的基础，二十一世纪的今天，谁也不可能忍饥挨饿地去拼搏去奋斗了。当我们满足了基本的生活需求之后，就要树立更高尚的目标。这是一个循序渐进的过程。如果能够在孩子的内心率先播下美好的种子，为了全社会而服务，做一个合格的公民，那又未尝不可呢？
吴孟超，一位德高望重的医生，一位肝胆相照的外科专家。他行医74年，每次给病人会诊都要超过半小时。他要和病人讲清楚得了什么病，怎么治疗，需要治疗多久，术后如何护理。他每次就诊完，都要把患者的衣服整理好，年年如一日。吴老一生总是把患者放在第一位，他是当之无愧的医者仁心。
当下又有多少医生能做到这些？绝大多数的医生表情麻木，把患者当木偶，连看都不看一眼，开个方子就让去做检查。没有职业热情和医者的情怀。工作干到麻木，钱赚到手就ok。为什么做医生那么辛苦，那么累，还有那么多的人趋之若鹜呢？原因就是因为社会地位高，收入多。老百姓不得不去看病，这个职业可能不会失业。可是如果说得悲观一点，老百姓到了宁可忍着也不去看病的地步，那这个国家的医学还有前途吗？这样的医生还会有饭碗吗？看似是自己的事情，实则是建立在国家根基之上的。无国哪来家，无家哪有你我。所以“小我“的职业准则没有错，但是太狭隘，太自私。
作为公民的你们如果没有心怀天下的情怀，国家就没有发展；作为教育工作者的我们如果没有心系天下的使命意识，国家就没有未来！所以我敬佩施一公教授，他不仅是一位学者，更是一位教者。他以自己的行动践行了什么是教育，应该怎样办教育。“大学之大，不是因为大楼之大，而乃大师之大也。”近一百年前蔡元培先生这句掷地有声的话，告诉国人教师的重要性。教师，不仅传播知识，更是教人做人；不是说教育人，而是用行动践行育人。
我是一个小小的老师，以前为了能够赚到较稳定的工资而窃喜过，现在我重新认识到了自己的使命：如果能够传播一种理念，践行一种理想那是多么崇高的事情啊。我为能做教师而荣耀，我为能做教师而庆幸。我希望孩子们走上工作岗位能够有工作的热情，有职业的操守。
当医者正真把治病救人作为生命信条，警察把维护社会治安作为人生使命，我们的教育才是成功的，国家的未来才有希望！
