利用性格色彩来观察和分析学生

前段时间读了钟杰老师的《教育让希望重生》，钟老师在这本书里提到了乐嘉老师的性格色彩，并通过性格色彩测试对学生进行了分类，根据不同的性格实施不同的教育策略。我对这种方式特别感兴趣，从喜马拉雅上找到了乐嘉老师的课程，用两周左右的时间听完了两套课程，对性格色彩也有了初步的了解。

性格色彩学把人简化为红、黄、蓝、绿四种性格，结合经验判断，我对所教班级的学生进行细致观察，发现了性格色彩特别明显的孩子。

红色性格的孩子，具有情感丰富，乐观，阳光，喜欢分享，爱表现，极其在乎他人的评价，做事容易不专注等特点。

比如，像我所教班级的宸宸同学，课堂上特别喜欢举手发言，老师的问题刚讲完，她的小手举的是最高最快的，如果立即叫她起来回答，往往表述不完整。

另外一个小国同学也是红色性格，上课很容易被其他事物吸引，容易分心，任性，不守规矩，但是又是乐天派，能接得住老师的玩笑话。

对待这类孩子，就是积极的关注他们，尽量给他们展示的舞台，在提问时不要第一个叫他们，但是也不会忽略他们。在课堂和生活中不断地给他们正面激励和支持，在所有性格中，赞赏对红色性格孩子的激励作用是最有效的。

黄色性格的孩子，领导力很强，目标感强，只要看到目标就能切实行动，独立，做事雷厉风行。

比如，我所教班级的鑫鑫，是班级的班长，做事有主见，果敢，执行力很强，不怕得罪人。如果上课时写练习题，一旦明确做几道题，立即行动。

对待这类孩子，就是给他们定一个鲜明的目标，让他们体验到完成任务的成就感。这类孩子喜欢有挑战性的任务，所以提问他们的时候可适当选择有一点难度和挑战的问题。

蓝色性格的孩子，他们稳重谦和，做事有条理，喜欢按部就班，有耐心。

例如，我所教班级的阿翔同学就是蓝色性格，他不轻易举手，举手一定是深思熟虑后的。做数学题也不追求速度，他总是读题仔细，按顺序完成每一道题。

对待这类孩子，不可提过高要求，因为他们对自己本身就有很高的要求。应当适当的疏导，帮助他们适当的灵活变通，不过分纠结细节。

绿色性格的孩子，他们把人际关系放在第一位，优先考虑别人的需求，遇到困难和挫折的自我修复能力很强，他们对自己的成长和进步要求不高，有一种“现在就挺好”的感觉。

例如，我所教班级的诺诺同学，看上去就是对很多事情都无所谓，做事慢吞吞的，时间在他那里仿佛用了0.5倍速。

对待这种学生，不要着急说教，在帮助他们的时候表现出真诚，可以提出教师的需求和期望，利用教师期望效应比较适合这类学生。

关于性格色彩，我还处于初步了解阶段，我打算继续阅读乐嘉关于性格色彩的书籍，希望对性格色彩能有更加全面细致的了解，以帮助我更好的分析学生，更好的服务于教学。