是不是困惑工作越忙收入反而没有增加？
是不是困惑怎么批评小孩，不但没达到想要的结果，反而越走越远？
工作生活中，很多事情的，初衷都是好的，但就是结果不尽人意。
今天在阅读《直击本质》书时，其中有一章节介绍系统性分析方法，我觉得挺实用，理论到案例结合，容易理解，尤其时文章中分享的几个案例，也是工作生活中常见的。通过这篇文章的分享，希望对大家有一点点的帮助。
什么是系统，我们的身体就是一个系统，由血管，骨骼，心脏，大脑等构成了复杂的系统。
系统三个特征，系统由元素组成，元素之间存在关系，系统具有一定的目的性，都要实现某种关系。
理解系统的三个关键:
1）是存量还是流量，存量是存储量，数量，信息在一段时间内的积累量。流量是一段时间内的改变量。
2）是回路，分增强回路和调节回路。增强回路特点是，要么让事态向着越来越好的方向发展，要么让事态向着越来越糟的方向发展。流感就是一种增强回路。调节回路趋势正好与增强回路相反，增强回路是越强则越强、越弱则越弱；调节回路是强则调回来，弱也能调回来。在一个真实的系统中，往往会存在多个增强回路和调节回路。这对分析问题很重要。
3）延迟，系统本身具有延迟性，反应有一定的时滞，不会立刻产生效果。
如何在系统中找到问题根源，你得通过对系统结构的深入理解和分析，找到导致系统问题的根本原因。这边分享的就是画图，画出系统元素之间的关系。
1）元素之间因果关系，正向因果，反向因果。
2）因果关系形成闭环的时候，就形成了回路。
3）回路中有偶数个反向因果关系时，就是增强回路。奇数个反向因果关系时，就是可调节回路。
4）所有连续的闭合回路，要么是增强要么是调节。
来自书中的一个按理:有一家长因她的孩子没有考好，她狠狠地批评了她。谁知从那之后，孩子的成绩不但越来越差，对学习的兴趣也越来越小了。这位孩子比较胆小，父母对他的严厉批评让他感到十分紧张，读书紧张，做作业紧张，考试紧张，紧张的情绪降低了他的学习能力和解题能力，然后就做错题，考不好，然后父母继续批评，形成增强回路。
要破解就得先停止对小孩批评，用鼓励引导的方式，来切断增强回路，这样小孩慢慢的收拾信心。
还有其他的方法，在回路中增加悬摆来削弱回路，悬摆共分两类：一类是输入悬摆，一般用来表示期望达到的目标，或者是来自系统外部的驱动或限制因素，又或者是用来确定外部变量数值的具体参数；另一类是输出悬摆，它表示整个系统运作的结果。比如小孩在做一项事情时，反反复复失败，越做越没信心，这个时候通过输入简单的活动让他达成，得到正向反馈，重拾信心。
