文/盐五言六
人生第一次参加特殊教育培训。
上午，一个跟我年龄相仿的吴老师给大家做了个讲座，主题是《融合视角下特殊教育儿童“康教一体”支持策略的架构与实施》。主要是汇报她所在的培智学校如何进行教育，各自汲取值得我们学习的方式方法。
特殊孩子的本位评估：认知能力、沟通能力、 社会能力等。评估后才能因材施教，统整赋能。领域统整课程个：康复训练类课程，文化基础类课程，劳动技能类课程。
很有意义的教育就是特定岗位课程，比如生活服务方面的中式面点、阳光超市、客房服务……还有职前衔接和创业技能。
专门的研究培智教育，给特殊儿童以帮助，也有个美好的未来。感觉比专注让正常学生学习书本知识，专抓教学质量更有成就感。
每个孩子都是不同的，在专门的教学机构里才能促进不同孩子的发展。我班里的弱智儿童和残疾儿童，我确实不能全面顾及，更没有科学的教育方法。
下午观看了本地培智教育学校周老师的视频课，省级获奖。这是一堂四年级生活语文课《乌鸦喝水》，解决儿童的生活能力，融合康复训练。七个特殊儿童看起来各有各的特殊，课文读不清楚，可学得也很认真呢！
从词语认识开始，到体验往瓶子里装石子，最后总结心情，第一课时的“到处”找水喝的着急，“看见”瓶子时的高兴，“但是”喝不着时的哭泣，想出“办法”用“许多”“小石子”喝到水时的开心。最后再有感情读课文，虽然有点听不懂他们的口齿，但是感觉他们很快乐。
用食指和大拇指张开捏紧来模仿乌鸦的嘴，形象，又有律动，还能最后“喝到水”，很巧妙，很有趣啊！
拓展想办法：太热了，我会……
小组合作选择，然后展示出来说给大家听：脱衣服、开空调、打伞、乘凉……
音效情景：下雨啦！怎么办？
孩子们打伞，躲雨……
一次郊游活动结束了，遇到问题要：动脑筋，用眼睛观察，同伴一起合作。课堂结束了。
第三块培训内容是智障儿童的康复训练，一对一地辅导2012年出生的阳阳，训练声母f的正确发音，用四个课时。
从口腔放松开始，这个老师真是耐心啊！
超市购物为情景，不断重复发音模仿，从准备到挑选再到付款，不断巩固词语：发糕、肥皂、番茄、衣服等。
最后一个环节是游戏，用石头剪子布让孩子赢得数字，并说出相应数字处的词：帆船、发箍等。这些康复与教育结合的教学课堂确实需要专业老师来进行专业的教育。
第一次听特殊教育展示课，听老师说课，令我新奇而又敬佩。
每个孩子都值得我们去用心教育，不能放弃！
