焦点解决网络初级17中级19讲师12期 坚持分享第854天 20211205周日（本周约练1次 总253次 读书打卡第420+54天 讲师微课练习第194天）
读《高效教师》（焦点解决取向在学校教育中的应用）之“慢慢来，聚焦在那些导向成功的任务”。
虽然使用焦点解决策略可以“快速”完成改变，但永久的改变仍是需要时间的。通读本书，会注意到，学生、教师及家长被要求尝试一些不一样的事情，而且每次时间至多一星期，为什么呢？因为若要求某人只在短时间内尝试某些事情，那么成功的可能性就会大很多，绝大部分人只能在短时间内做些不一样的事。这样做的重点是，我们能够享受过程，然后会受到鼓舞，从而重复这个行为。
不同年龄的学生分配任务的时间也会不一样：幼儿园一个早上或下午；1到3年级学生一天；4到6年级学生一天或两天；初中学生两天或三天；高中学生三天到一个星期。
另外，可以告诉学生这些新行动只是一个“实验”，所以允许失败或目标延迟。实验不是必须要成功或一定会失败。万一目标没有达成，而学生行为没有变坏，老师就可以这么问：“告诉我，你是如何让事情没有变得更糟的？”或者“我们第一次尝试没有成功，这是可以理解的，这只是个实验而已。告诉我，你会建议做些什么使得今天一天会有些不一样？”。
