我们往往喜欢激励学生喜欢学习，对学习感兴趣。于是老师要爱学生，设计教学要有趣味性，多与学生谈心。反复叨叨，要预习，要认真听讲，要完成作业，要复习巩固。
这些做饭有用，但低效。学生听得多，每个老师都会说，没有任何技术壁垒，不可能让学生产生多大效果。
这里说的另一种可能是打击学生，产生自责。听起来很不靠谱，但慢慢分析可以看出，还是有效的。接下来尝试一下。
如何做？
第一步，让学生说学习的意义，重要性，喜欢学习。
第二步，寻找学生在学习上的缺点，打击他，让他后悔没好好学习。
第三步，痛心疾首的指出对他的期望和失望，让他当场保证好好学习。
这样产生的效果如何，明天早上就试试。
