别总对孩子讲道理！
――微感悟
一 早读
刚开始，《钢铁是怎样炼成的》保尔、冬妮娅的人物角色、性格特点和相关情节。一提问， 背书只背内容，不背题，课代方法引领，随后的背书内容抽检，稍有改变。学法指导是关键。
二 晨会
星远主题故事分享――倾听的重要性
由故事内容分享，逐步渗透作为一名学生，在校要善于倾听，特别是关键的课堂。
分享后，有孩子提出几个问题：
1 难道只有在课堂才认真倾听吗？
2 当老师们讲课时或老班在班里讲一些其他事情时，你听什么？听完之后怎么做？
最后加以引导：听是做的第一步，只有深入的去听，领会说话人的意图，你才能把你听到的转化为你的实际行动。
三 课堂
根据学校周目标的内容，结合本班学情，上课追随老师目光、跟随老师思路这一块儿稍有起色。下一步重点研究如何让孩子们发自内心的想去学习。
四 其他
1 今天见了3位家长
第一位，去年带的930郑建超妈妈，纯属意外（我感觉，对方做好了准备）。在6：25一个早餐点给女儿买早餐的地方，刚停下电车“王老师，可算追上你了，你的大电车跑的快”，“真巧，咱俩在这见，有事？”“没有，娃这两天不舒服，每天我去送饭。”“建超咋了？胖些没？”“前一段胖些，这又瘦了。”“送饭，多做些好吃的！”唠叨一会，似乎还有话说，“王老师，我一直可感谢你，建超这娃内向，不会去说个啥，他昨天对我说‘妈，要不是王老师对我那个好劲儿，我都上不了二中’！我明显感觉到他对您的那种发自内心的感谢，我今早在路口一直等住您，总算见住你了！”这是和孩子一样，很朴实的一位妈妈，不善言谈，但对人极为真诚，仿佛去年一调后去他家家访的情景就在眼前。由此，我想到了最实在的家庭教育，曾有这样一句话：有什么样的孩子，就有什么样的原生家庭。
2 田生妈妈
政治作业偷懒，课代反馈后，孩子给家长打电话，妈妈告知孩子今天到校，孩子告诉妈妈‘自己可以回家反思’，但妈妈只告诉孩子‘这是做家长的作业监控不到，即使我要请假，但我必须去。’到校，家长纯手工抄写一份政治试卷，孩子把他做了，不会的自己问了班里政治较好的同学，自始至终没和孩子讲一句大道理，就是在那儿做，中间还不好意思告诉我：“王老师，这娃一点都不能松手，这次期中考试进步可大，稍有一点疏忽，就弄个这。”到这，目的已经达到，也无需过多话语。“孩子的进步是坚持换来的，不是松懈带来的。”
3 孙飞爸爸
孙飞，物理默写未让家长签字。看着周一一个一个大力支持“主抓孩子细节，全力配合学校”理念教育的家长，都来把没签字处理完。这娃有点急，“老班，给我爸打个电话吧！”“你爸说今天值班，改天！”有点不高兴，但我没追问，这和孩子，需要这样实实在在的情景的影响，不适合讲大道理，晚上可“受不住”，给爸爸挂了电话（今天下午爸爸告诉我），下午在交谈孩子这将近一学期的变化时，谈到一点，这孩子“得理不饶人”，爸爸笑了：“王老师，您真比我们都用心，这和他妈一个样！”再一次印证了原生家庭教育的重要性。孩子爸爸一直陪到下课，只为签一个名字，但是他也让孩子明白了“该自己承担的，男孩子要学着承担！”这是孙飞这孩子所缺乏的。良好的家庭教育是育孩子的重要前提。
孩子终究是孩子，站在孩子的角度去思考一些问题，很多不理解的，想不明白的都通了。千万别上来就给孩子讲大道理！
