接触电视这个怪物应该是五六岁时期。跟着二叔去他任教的中学，学校里有台电视，甚至记得那天演的是《宝莲灯》，是戏曲还是电视剧已经不记得了，估计是戏曲，那时候拍电视剧可能性不大。
这可能是记忆里最早接触到电视。那时整个村买电视的也是凤毛麟角。你到人家家看电视，得点头哈腰，张爱玲的话，“头低到尘埃里”，进人家家后，得低声下气，坐到后排，演到高潮处也不能大声叫好。
有过几次这样的经历后，就天天盼着啥时候自己家也有。好像进入八十年代后，家里终于也有了电视，14寸黑白大彩电，为什么说又彩电呢？那时候有种塑料板，三色的，能够卡电视上，好像电视里人物都成彩ia色的了，后来发现还不如看黑白呢，就不再用了。
电视一来，我的童年结束了吗？我以为没有。
著名文化学者尼尔·波兹曼在《童年的消逝》里认为，
“波兹曼说，是印刷术创造了童年。因为识字需要学习。儿童必须入学，才能吸收知识，掌握由印刷术所开启、文艺复兴所创造出来的活跃的个性意识，有逻辑、有次序以至高度抽象的思考能力。成人们开始对儿童“另眼相看”，这种分离表现在服装、语言以至独立的儿科医学上，分班、分级的教育则发展出相应的关于儿童心理与成长的科学。长期的正规教育把儿童进入社会的年龄推迟了，家长越来越担负起监护人、教育者的角色，现代的家庭模式于是成形。
电子时代来临，媒介被电视垄断，童年与成人的界限又模糊起来——下班时段放的这些节目，无区别地播映给各个年龄层的观众，便是最浅显，也最有力的证据。大人世界有多少以往不应被儿童知晓的丑陋秘密，现在也不再是秘密，也不丑陋，竟成了儿童的日常生活。”
这些节目，比如江西台的“金牌调解”，家庭里那些不愿为人所知的东西，都拿上来成了材料，看客还以为自己置身事外。
电视这样的媒介，信息不再抽象，它成了鲜活的图像，它有真实的听感，甚至在需要调动感情时，它会适时地响起背景音乐，告诉你注意了，这里我们要开始煽情了，请准备好手帕。我们本以为我们会在信息的沙漠里死于干涸，结果我们沉溺在信息的海洋中，只是没有一点有用的信息。信息成了迅速变换的消遣，意义被消解了，它们被制造出来，是希望迅速被忘记。一切都是直击情感中枢的实用主义，不同的节目就是不同的情感开关。在银幕面前，咱们成了彻彻底底的靶子.
我好像对文字类的东西更感兴趣。走亲戚，最关心的是他家有没有书籍杂志。各地旅游公干，更是关心当地的书店书摊，我逛过多地的书店，小书摊上有时候会有意想不到的收获。
比如在河北一座小县城，居然买到一本脂评本的《红楼梦》。
小时候的阅读，慢慢说起吧。
