在我带的这个特殊的班集体里，有一个这样的孩子，他的爸爸妈妈都身在广东，他从小和爷爷奶奶在一起长大，他的父母很少回来，偶尔回来一次呆上一两天又走了。
这个孩子有一个特点，很难坐在自己的座位上，坐不住，写作业，写一会儿就写不下去了，每天的作业都完不成。各种杂事，各种与同学之间的问题的事都能找到他，就这样一个孩子，放在手里甚是棘手。
我发现他有一个特点就是情商特别高，每一次我出教室门前，他先给我开门，每一次我一下课就要给我抱着书送到办公室，每一次看到我的水杯空了就要跑着去给我接水的.这种情况我就经常把他单独喊过来夸奖他，他说自己会按摩，我就让他给我按摩肩膀，每到下课或者有空的时候就过来给我按摩一会儿，就这样，虽然他很调皮捣蛋，但对我却是很依恋。下课时不时跑过来找我，跟我说这说那，有时候过节的时候从家里带上一块糖，都会想着放我办公桌上一块。对于这样的孩子内心里更多的是心疼与怜惜。
由于对我的依恋上课的时候总是积极的回答问题，虽然有时候做不到他写的认真的时候就夸奖他积极回答问题的时候夸奖他的声音，让他有自信。
从小和父母相处的时间很短，记得我让写一篇作文，《爸爸妈妈，我想对您说》这篇作文时，孩子都在写对父母的感恩，父母是如何照顾自己的。他写的就是特别想让父母陪陪他，回来找她玩。
由于缺乏父母的陪伴，后来出现了一些出格的行为。在教室里怎么都学不下去，后来让他去办公室，老师专门看着他学，就在老师眼底下拿走了其他老师的蓝牙耳机，自此，再也不敢让他去办公室单独学习，不敢喊他来办公室进行单独的教育，事发生之后的几天之内，他看到我都不敢抬头，不敢看我的眼睛，不敢跟着我。后来我就在教室外面单独找他谈话聊天就是想让他知道，学习是一回事，品质是另外一回事，哪怕学习不优秀，老师也希望你有过硬的品质。
就这样一个孩子，当他出现问题的时候，我更多的对于他是一种心疼，在家庭当中没有这份父母的疼爱，没有获得更多的关注，才会让他走向弯路，幸好遇见了彼此，毕业时跑过来找我送我水气球留作纪念。我始终被孩子内心的那份善良所感动的。
