为推进教师队伍的建设，不断提高教师的综合文化素养，深圳市教育局的领导高瞻远瞩，从去年开始，在整个深圳市的基础教育系统中，大力推行“十万教师阅读行动”。
每年的阅读行动，教育局都会推荐一批书让老师们共同阅读，今年也不例外。今年的“十万教师阅读行动”，推荐的书籍分为四种，分别是教育观念类、操作实务类、文化修养类和教育对象类，每类三本，共计十二本。其中“教育观念类”是英国怀特海的《教育的目的》、美国约翰•杜威的《民主主义与教育》和日本佐藤学著的《静悄悄的革命》；“操作实务类”为（美）雷夫•艾斯奎斯的《第56号教室的奇迹》、(美)山姆•斯沃普著的《我是一支爱写作的铅笔》和前苏联教育家苏霍姆林斯基写的《给教师的建议》；
“文化修养类”是冯友兰的《中国哲学简史》、斯塔夫里•阿诺斯《全球通史》和曹雪芹的《红楼梦》；“教育对象类”的则有（美)阿黛尔•法伯、伊莱恩•玛兹丽施著，由安燕玲译的《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说 》、(德)里夏德•达维德•普雷希特著，王泰智等译的 《哲学家与儿童对话》和由意大利的玛利亚•蒙台梭利著，单中惠翻译的曾经风靡全球的蒙氏教育经典著作，据说是每一个父母必须了解的《童年的秘密》。
特别说明一下，作为20世纪最伟大的教育家，蒙台梭利所创立的蒙台梭利教育体系，对世界产生了巨大的影响。如今，以她名字命名的蒙台梭利学校已遍及世界110多个国家和地区。此次购书，除了《红楼梦》和《给教师的建议》是之前已购买的之外，其余的，全都在这次的购书活动中被我“一网打尽”了。
有人曾说，教师其实是一个“自伤”的职业，因为做老师，往往意味着在你生命中的大部分时间里，你只能默默地为“他人做嫁衣裳”，做着一支燃烧自己，照亮别人前行的路的蜡烛。从精神的层面来看，老师那高尚无私的奉献精神，确实是伟大的。但从客观上来看，也使老师少了很多读书、进修和学习的时间。特别是学校里的那些主科老师，每天都被各种作业、考试和琐事紧紧地包围着，忙得像个不停旋转的陀螺。
再也很少有上学时那种一整块完整的时间来读书或做教学研究了。所以，他们要想进步，只有牺牲自己的休息和周末时间来学习。否则，真的很难。而那些想要在教学上有所突破和进步的老师，就只能靠自己个人抽时间去自学了。
正所谓“师傅领进门，修行靠个人”。因此，要想在教学上有所进步，作为老师的我们，只能自己进门，自己修行了。要知道，学习是自己的事情，自学才是王道。自学也是一个非常好的成才之路。当一个人一旦养成了自学的习惯，他一定会不断进步的。
深圳报业集团副总编辑、晶报总编辑胡洪侠说：“在全民阅读的大背景下，当下社会并不缺少阅读，缺少的是人文阅读。”在他看来，文化修养类阅读就是人文阅读，就是文史哲，“是貌似无用，实际有用的阅读，纯粹为了自己个人修养和人格的阅读，为了认识生命、尊重生命、维护生命权利的阅读。” 为此，他特别推荐了冯友兰的《中国哲学简史》，斯塔夫里•阿诺斯的《全球通史》，以及曹雪芹的《红楼梦》共3本人文书籍。
一年好景君须记,最是暑假读书时
如今，我盼望已久的最好的读书时间——暑假又到了。我一定要好好利用好这个暑假，狠狠地给自己大补一下教育和文史哲方面的知识，为自己的精神家园增添更多的美丽花朵。因为，它们是我教育生命中的灯塔。
正如“十万教师阅读行动”的宣传手册上所说的那样，教师是阅读人口的最后底线。作为社会上的一个特殊的群体，教师的阅读，比任何人的阅读，都来得更重要，影响的范围也更大。因为，只有爱读书的老师，才会有爱读书的学生，也才会有爱读书的社会。
让我们为打造一个书香社会，学习型城市而共同努力吧！
