这几天的通化雨水特别的多，淅沥淅沥下个不停，我不禁想到语文课里的渲染，这绵绵不绝的雨渲染了了一种气氛。这种气氛叫做离别。不知不觉2019年的暑假已经结束了，2019兴成长计划培训也即将告一段落。心里有淡淡的不舍。其实早已经习惯了，每周四七点准时拿起手机，去听课，感受信息技术带给我们课堂的改变了。
坦白说，最开始的我对于此次培训是抱着完成任务的态度来学习的。可是听着听着，我就被老师精彩的讲解吸引了，特别是当自己尝试动手去完成思维导图，制作精美的ppt，制作手机微课的时候，看着自己的作品，一种兴奋和骄傲油然而生。
回顾本次培训，有带来许多小程序的王子老师，他改变了我们传统上对手机的印象。让王子微课影响了我们的观念，利用简约而不简单的小程序让我们的教学更加轻松有趣。
接下来是由来自南方科技大学教育集团第二实验学校的梁勇副校长给我们带来了精彩的讲座《教学ppt的设计与制作》。梁校长从ppt的简要介绍、基本原则、案例解析和学习方法四个方面来讲解了ppt的设计与制作。
提起ppt,就像梁校长说的一样，它是我们教师最熟悉的陌生人。现在我们几乎每堂课都会用到ppt，对于ppt的制作和修改等技术，可以算是基本掌握。听了梁校长的讲座，我深有感触，感到自身的不足。梁校长所提到的不协调的艺术字、ppt代替讲稿、杂乱的颜色、模糊的图片……似乎在我的ppt中都有影子。我总觉得无所谓，只要知识正确，演示合理，学生有兴趣即可。抱有一种得过且过的心情，怎么可能把课件做得完美，又有何资格去要求学生尽善尽美。听了梁校长的课，我深知，只有严格要求自己才能更好的提高自己。愿一起努力，期待下一课。
接下来两位思思老师给我们带来了思维导图。看了老师的设计，我深受震撼。原来课程还可以这样整合。思思老师利用自己的课例《蚕宝宝的探究课程设计》给我们展示了大概念下的课程整合教学，从思思老师的美术课堂捏蚕宝宝，到语文课上认识蚕等生字，再到科学课堂上了解蚕宝宝的生活习性。大概念教学将不同学科整合到一起，孩子的学习更加立体而丰富。在探究学习中，学生的动手能力，表达能力，团队协作能力都得到了锻炼。同时，激发了学生的学习兴趣，培养了学生主动探索的能力。这是一个最好的时代，跨学科的课程整合定会让我们的课堂更加丰富多彩，有滋有味！
参考思思老师的建议，联系自己的教学实际和情况，我设计了属于自己的跨学科课堂的自然笔记。语文课堂上学习人教版二年级下册课文《贝的故事》，认识生字词，感受贝做偏旁的生字字义，并且编写童话故事。在美术课堂上，充分利用二年级美术教学内容，捏彩泥，制作美丽的海底世界。并且可以利用贝壳做粘贴画，在贝壳上画画等活动。在科学课堂上，了解贝类动物，了解它们所生活的海底世界。在最后，各个小组对自己的学习情况进行汇报总结。还可以出板报，设计教室，邀请家长参观……而小思思老师则用生动的案例讲解了《教学实践中的思维导图》。小思思老师是一名小学语文老师，所以她所讲解的案例更加贴近我的教学实际。她展示了学生们制作的思维导图，好看的的图片，富有童趣的排版，稚嫩却条理清晰的文字。让我看到了孩子们的思维被打开了，思维导图不愧是我们前进的梯子。其中最让我惊艳的当属《我的植物朋友》这一习作的思维导图了。众所周知，习作是教学难点。如何让学生学会写作，轻松写作，成了许多语文老师的难题。看到了小思思老师设计的思维导图，我眼前一亮。按照思维导图这样思考，何愁写不出好的习作。感谢小思思老师！！！
培训虽然即将结束，但是信息技术的实践与研究学习永远不会结束。希望我们能一起进步！让我们在一起，前进，再前进！！！
