继续昨天的读书笔记。
手记二：主题性表扬
“怎样的作业更完美”。首先是自评，然后是食品。鼓励孩子对于自己不会的题，先查资料，查找资料的学习方法，可以先注明答案是通过查找资料得来的，在复习。
答案是通过查找资料得来的，在复习。
“怎么订正更完美”？错题的订正，订在哪里，有一些讲究。比如左半边的错题，订正在左半边的空白处；又半边的错题，订正在右半边的空白处，不可以随手写，不可以在有空的地方乱写。表扬订正方法不错的孩子。表扬一个，会出现两个；再表扬那两个，就会出现很多个。
手机三：宁习性表扬
手记三：逆袭性表扬
什么时候的表扬，学生打心里感激你？答：该批评的时候。常有此类状况，你指出那同学做得不好、不对的地方，他难为情的低下了头。这时就不能再批评了，转而表扬，那学生刚要掉入万丈冰窟，一阵和风叫他过到春天里。明明要批评，却得到了表扬；明明有嘲笑，却得到了尊重，这可称之为“历史性表扬”。即便批评，我们也要保持平和，平和里有我们的教育智慧，也有我们的教育豁达、教育幸福。
比如： “损坏者”里的“修行者”
学生将教室的工具拿来发泄损坏，将肇事者惩戒吗？管老师给出了一个好方法。他让说话者，去统计所有班级的物品，并把自己班里物品被损坏的情况反应出来。用修理物品的方式，代替批评惩罚。并且向全班表扬，感谢他们的劳动给班级带来新的面貌。
