初伏第二日，太阳火辣辣地炙烤大地。我的首阳仍没转阴。但身体已经有所苏醒，开一个小小的电扇在身边送来些微风。
今天想看纸质书了。就读一读黄全愈的《走出家庭教育的误区》吧。
家庭教育有误区吗？是怎样的误区？作为父母应该怎样做才不“踩雷”？旅美教育学家黄全愈先生努力想在本书中讲清。他长期致力于中美教育和文化交流，所著《素质教育在美国》被誉为“20世纪中国的《爱弥儿》”，本书是系列之五。
本书分为三章。包括第一章《做父母需要什么样的素质》、第二章《孩子应不应该送到国外》、第三章《什么才是素质教育》。全书采用访谈式结构，让读者觉得像在与作者直接对话，比较具有亲切感。
首先，黄全愈先生和大家谈了“做父母需要什么样的素质？”他从“高考状元”家庭背景调查数据出发，提出了一个发人深省的观点：“对许多孩子来说，他们需要的不是学富五车的父亲，也不是才高八斗的母亲；不是日进斗金的父亲，也不是腰缠万贯的母亲；不是出入官场前呼后拥的父亲，也不是一言九鼎的女强人似的母亲。他们需要的是宽厚的父母，宽松的家庭氛围。”
我赞同这样的观点。在家庭教育指导师工作中，我见过太多家庭案例，过于严厉的要求或是过于疏远的亲子关系，影响了孩子的心理素质。建议家长们学一学黄全愈先生的“目标管理法”。如果过程中坚持不下去了，可以读读黄先生儿子矿矿的成长经历。
黄全愈先生很早就到了美国，矿矿也是在美国长大的。所以，对于“孩子应不应该送到国外？”黄先生是有切身体会的。按照国内中小学的标准，美国学生的家庭作业“少得可怜”。但在美国学校的老师看来，读书是家庭作业，做手工是家庭作业，上网也是家庭作业，上图书馆还是家庭作业。因为观念不同，对家庭作业的看法也就不同。黄先生倒不是在力捧美国教育，他是在很理性地对比，并吸收好的理念。在第二章中，黄全愈先生比较具体地和读者分析、分享了关于“青少年学生出国留学”的一些建议和希望。家长们从中能或多或少得到一些感悟。
我的孩子是读研的时候才去的国外，因此他没有深刻的教育理念上的对比。我自己去过新加坡和澳洲的小学，感受到与国内不同的学习环境和学习氛围，比较喜欢澳洲基础教育阶段的项目式学习（小班化学习），对于培养学生的思维能力和创新意识有帮助。我想，这也是“素质教育”的体现。
