上个星期六带着15个月大的宝宝，一起听巩老师的视频课《开放心灵的触角》，巩老师讲课中的很多内容让我印象深刻，也很感动和佩服。
巩老师提到的学生的情况，跟我所在的学校是一样的，班里有一半的学生来自单亲或留守家庭。所以整堂课听下来，觉得跟巩老师特别有共鸣。
巩老师说关注孩子的心灵成长，就要深入孩子的内心世界，让学生接纳老师，愿意和老师交流沟通，这就是我们所说，亲其师才能信其道。巩老师说，孩子是一本无形的书，我们要反复的读，并且及时地在孩子需要的时候给予学生帮助和鼓励。
还有一个让我特别感动的细节就是巩老师说，在寄宿学校晚上孩子想念父母的时候，他就让孩子们唱歌或者让孩子们给父母打电话跟父母视频这些做法，相信对孩子们的心灵成长是特别有意义的事。他们成长过程中最重要的一环，就是呵护学生的心理，孩子的健康成长不仅仅包括身体的成长，更重要的是心灵的健康和成长。很多成年以后犯罪的人，都是同年或幼年的时候，内心关注，亲情和爱的缺失。巩老师特别关注学生的心灵成长，学生心理的幸福感和安全感，这是最让我佩服的地方。
具体的做法就是给一些自卑的或者不合群的孩子，提供展示的平台，让他们自信起来，快乐起来，参与到集体的学习和生活中来，不再做班级的边缘人。
我所在的班级就有一个边缘化的男孩儿，有一次出现了一个特别棘手的问题，就是他在班级的时候就是不愿摘掉帽子，我们想了很多办法，最后还是我跟他沟通，他说出了心里话，因为家里贫困，所以是爸爸给他剪的头发，他觉得爸爸剪得头发太丑了，所以才宁死不愿摘掉帽子。尤其青春期的孩子心里脆弱敏感，很在乎周围人对自己的看法。
通过这件事让我觉得学生的任何语言行为表现都是有原因的。我们应该用心观察，用心跟孩子交流沟通，融入他的内心世界，走进他的心灵深处，这样才不枉为做老师。我觉得能走进孩子的内心世界，比我们单纯的教授学生知识重要得多，有意义的多。
巩老师，还提到了阅读的重要意义以及阅读的一些方法，比如说亲子共读让孩子和父母在一起读书。前期要强调一下，后期学生和家长就会自觉地形成习惯，还有书也不能仅仅只读一遍，有一句话叫书读百遍其义自见。
在李希贵老师的《为了自由呼吸的教育》一书中也提到了，上大学时读小学的书滑稽可笑，找不到少年时的感觉，其实读书和年龄有关人的精神成长和生理发育是一样的，对营养的需求，也是分阶段的，人在特定的年龄段，应该读特定的名家名作，一旦错过了这个阅读阶段，我们不但会失去阅读的欲望，而且也难以吸收特定的成长阶段所需要的精神营养，在什么样的年龄段读什么样的书，这应该成为指导学生阅读的重要原则。
巩老师，还提到了他自己读书的体会和感受。他说自己不读书的时候，遇到事情自己也没办法思考，觉得脑子里没东西，多读书之后，自己办事和教学都会更加有底气。他给我们推荐了三本书《和孩子一起聊书吧》《幸福的种子》《打造儿童的阅读环境》我打算先自己读一读，然后再推荐给学生们，听巩老师的课收获很多，就比如说这三本书，我没有听说过。觉得自己很浅薄，虽然平时也在读书，但是一参加这个读书会，更加觉得自己的渺小。我比自己优秀的人都在学习，都在读书。想到这儿心里都很着急，想跟上我青椒的优秀学同学们的脚步。
这个勇气读书会本周三教授们所讲授的课程一样，同样让人收获很大，很后悔以前错过了很多节课，还好可以看后期生成的视频。以后我会继续参加读书会的。
