人要在社会上有所成绩和获得成就，重要的是大脑功能是否得以很好的发挥，关键点在于大脑的执行功能，这种功能就是对自己采取行动的能力。
很多妈妈学习目的是可以辅导孩子，更好地陪伴孩子写作业，但很多时候是事与愿违，家长辅导的越多，孩子就越不愿意学习。就算小学的时候上课，到了中学就会有明显的下滑，这时家长就会焦虑，孩子也会很难过。
这时你对外在的世界反应不是机械式的反应，不是逆来顺受，而是开始有所选择，不是对所有呈现在你面前的信息或事物，只是简单的去做反应。
当停下之后就会想，如果作业没有完成，明天就交不上会被老师留下来，补作业后果很麻烦，他就会调整一下自己的行为，把手机放下去写作业。
一个人不是随遇而安，随波逐流，而是有理想，有梦想，看行动，这样的人首先是要有想法，然后设计行为来改变自己，从而改变自己未来的行动，这就需要大脑有执行的功能。大脑的执行功能，会让你把自己的行为和你的想法连接起来，所有的行动都是有目的指向的。
如果一个孩子有了考大学的目标，这样他在做作业和手机游戏之间的选择就会很简单，不会服从于自己那个冲动的反应。毕竟玩游戏是一件很快乐的事情，谁不想去玩游戏？孩子可以不去玩手机，而是去写作业，这是对自己行为的自我管理。
这种与自我内部调节和执行功能需要三十年的时间去发展完善，所以这种能力不是与生俱来的，现在就是一个好时机，从现在开始去学习这样的能力。
训练这些能力跟我们的大脑神经有关系，我们的大脑就像一个影院一样，或者是DVD播放器，可以按你的想法和要求播放关于你的过去世界，你可以回顾以前做的事情。这个回顾反思和回忆，激活了相关的画面，并且把他们保持在大脑当中，这是一个非语言的工作记忆系统，比如说你想回想一下你的初恋，你可以想到什么画面呢？
这当中不仅是视觉的，是有听觉和当时的声音，尝到的味道，或者是感觉，比如说心如刀割的感觉，就像可以描述自己的初恋一样。所以你只需要回想一下，就可以再一次重温这一切，如果你不能回想这些画面，你就无法描述这一切。画面是先出现的，然后才是描述，这是你可以告诉别人你昨天生活的主要方式。如果没有了这些画面，你就什么也说不出来。
语言是需要画面的，但不仅仅是画面，你可以回顾很多的细节和感觉，听到谈话的声音，感觉手指接触的感觉和味道，你可以重复这个过程。在大脑这个剧场当中，我们可以称之为心灵之眼，这种在大脑中保持意向的能力决定了。你的学习记忆的能力和工作记忆能力都是直接挂钩。当孩子在喋喋不休和你说学校发生的事情，他的头脑当中是有画面的。如果家长没有耐心听他讲，只是关心他的成绩和作业，孩子把非语言的画面转化成语言的能力就会下降。
由于孩子说的事情，你不感兴趣，或者是经常被你的评论打断，孩子就会失去了向家长说学校生活的兴趣。这样他就失去了自己的非语言工作记忆转化为语言工作记忆的重要机会，所以如果你可以保持兴趣，同时关心孩子聊天当中的更多细节的话，其实对孩子来说是最好的益智方法了。
