表扬要突出做事过程和动机

心理学家做了一个实验，安排两组小孩子，给这些小孩发了很多拼图，让他们拼，玩拼图以后，心理学就开始表扬孩子们。表扬第一组孩子：“你们真棒，你们真聪明，这么难的拼图能拼的出来，你们太聪明了！”这是表扬他们聪明。

表扬另外一组孩子：“你们真棒，这么难都能够拼得出来，你们真善于探索和坚持。”表扬完了以后就又给两组孩子发了大量拼图，说孩子们随便玩。派研究生观察孩子们的行为，结论是被表扬探索和坚持的孩子更多的挑了更难的拼图，被表扬聪明的孩子，更多的去挑了简单的拼图。因为他想保持的是聪明，但另一组的孩子要保持探索和坚持。所以这时候他们更多的去挑了更难的拼图。

聪明是一个结果，探索和坚持是一个过程。所以我们在做二级反馈的表扬的时候，要能够学会表扬到他的过程和动机，这才是最重要的。