年近五旬，发上多了许多白发，心中也比以往有了更多的感受，总是会为一些事而后悔不已，会为一些人而感慨万千，作为一名老教师，从教以来多次担任班主任工作，期间有许多记忆已渐渐模糊，但有一些记忆却永远挥之不去。
1993年是我第一次担任班主任，人正年轻，和学生年龄只差五六岁。课上有激情，课下又能和学生有许多共同语言，感觉有使不完的劲，感觉每一节课都是一次人生的精彩演绎，学生喜欢，经常围着我，问着问哪，我也像孩子一样，讲的眉飞色舞，口若悬河。
那时我在杏峪初中，一个离县城二十多里的乡村中学。教学设施简陋，但师生齐心协力，课堂教学搞得有声有色。在全县首先推广JIP教学模式。其分层优化的教学理念对我一生的教学产生了深刻影响。我对班级中不同学生采用不同的教学方法，尤其对成绩最差的学生采取个别谈心，与他们讲自己的学生时代的故事，讲自己如何从一名差等生转变为一名优秀学生的经历，激发了这些学生学习的勇气和兴趣。后来他们都已较好的成绩考入高中，或考上中专。直接二十多年后的前几天，我接到一个学生的电话，说找了我许多次许多年，终于查找到我的联系方式，又说了一些在学校里的往事，说多少年后一直记得初中的班主任对他的鼓励，每当遇到困难时总是眼前浮现出在上初中时老师激励他的情形。
而我也又一次想起了那些时光，重新想起了他们小时候的样子，仿佛自己也回到了二十岁的青春时代。他说一生遇到一个好班主任，是他一生的幸运。我听了心里又一次为自己从事的教育事业骄傲自豪。
随着教学经验的丰富，年龄的差距，在班主任工作中已不可能像以前那样靠激情而开展工作。我也借鉴了一些成功人士的经验，比如魏书生的班主任心得，把他们的一些做法搬到了我的班级中，有一些成功了，有些则不尽如人意。比如，让学生来管理班级，其中班干班的选择和培养是一个大的问题，由于我教的是初二才有的物理学科，接班都是从初二开始。而往往在初一时班级中的原班干部已经有了一定的管理能力，充分利用他们对班级的了解使我能很快的展开工作。
对于班级的学生学习习惯的养成是班主任工作的重要内容。初二是初中三年的关键期，也是危险期，两极分化期。而养成良好的学习习惯是避免两极分化的有效措施。让普通学生做到的，班干部必须做到，让班干部做到的班主任必须做到。比如晨起早读，我总是提前到校，第一个进班，每天坚持，以身作则。
现在生活好了，许多家庭又是独生子，独生子的骄生惯养使学生在处理学生之间的关系时，往往不考虑别人感受，没有团队意识，合作精神。所以，我将班级学生每4人为一学习小组，将交流沟通能力最强的指定为大组长，让他来协调组内各成员关系。让品学兼优者担任小组长，让他来指导学生学习。鼓励不同组别间的竞争和交流。使整个班级既是小家庭又似大集体。令行禁止，步调一致。
爱是教育的前提，班主任工作的本质是心的交流，爱的付出，没有爱的管理是不会长久的。所以，我在班级工作中总是把每一个学生看成自己的孩子，孩子有错误了，一定要冷静地了解孩子的具体情况，不能凭主观猜想，更不能以老眼光看人。尤其班内有少数单亲家庭，他们本身就不善言辞，不想过多吐露心声，心中的烦恼一天天的累积，处理不当会有难以弥补的后果，所以对这些孩子要付出更多的耐心和爱心，要走入他们心里，扮演好他们人生中的“父母”角色，使他们能更好地融入班级之中。
总之，班级管理一定要细致，耐心，坚持，有爱心，有方法，有责任，有担当！
