读了这篇笔记，你就无需再买这本书了。
《如何阅读一本书》是一本实用的、指导读者如何更有效的阅读的书籍。这本书的中心思想非常简单、结构也非常清晰，但作者通过将这本书写的更长、更丰富，让读者在获取阅读技巧的时候，也能同时运用在实战中。所以尽管它是一本好书，但我却并不建议每个人都去读。大家需要的只是了解这本书给出的阅读原则、阅读方式，并在以后的阅读中勤加锻炼。
一、阅读的艺术
1. 阅读的目标
阅读的两个目标，一是获得资讯，二是增进理解。第一种只能增加我们的资讯，而不能增加我们的理解力。第二种是在不了解一本书的情况下，在读者与作者双方理解力不对等的情况下。通过读者的个人努力，将这种理解力克服到一定程度内。
在以增进理解为目标进行阅读时，阅读这种学习方式，又分为指导型和自我发现型的学习。而本书讨论的，就是自我发现型的学习。
2. 主动的阅读
主动的阅读需要提出四个基本问题，并自行寻求解答。
（1）整体来说，这本书到底在谈些什么？
（2）作者细部说了什么，怎么说的？
（3）这本书说的有道理吗？是全部有道理，还是部分有道理？
（4）这本书跟你有什么关系？
以本书举例：
（1）这本书将阅读分为了四个层次，并分别探讨了在不同层次中相应的阅读方法。
（2）作者认为，读者应该主动的去阅读，在阅读过程中提出问题，并寻求解答。在阅读后，应该在理解了的前提下，进行评论。
（3）有道理。都有道理，但不太全面。在后面半本书中，叙述读各种不同类型书的方法时，一是比较啰嗦，几乎都是举例子，二是方法不太具有可行性。
（4）可以让我在以后的阅读中，时刻提醒自己提出问题。
3. 转化为自己的想法
在读过书之后，应该将作者的想法转化成自己的思想，并亲自表述出来。说不出来就不能算是真正理解。
4. 培养阅读的习惯，由规则中养成习惯
阅读时应有一个好习惯。这个习惯就是指将所学到的阅读技巧应用到实际阅读过程中的习惯。在不断的反复使用中，将这样的技巧渐渐化成习惯。
二、阅读的层次
1. 阅读的第一个层次：基础阅读
（1）先看书名和序言、副标题，或其他的相关说明，然后将书进行归类。
（2）研究目录页，对书的基本结构有一个概括性的而了解。
（3）检阅索引，快速评估一下这本书涵盖了哪些议题的范围，以及所提到的书籍种类与作者。
（4）阅读出版介绍、广告文案、宣传文案。
（5）从目录当中挑选几个与主题息息相关的篇章来读。如果这些篇章在开头或结尾有摘要说明，就要仔细地阅读这些说明。
（6）跳跃式阅读，寻找主要论点的讯号，留意主题的基本脉动。最后阅读后记。
2. 阅读的第二个层次：检视阅读
2.1 简略的阅读
（1）先看书名和序言，特别注意副标题，或其他的相关说明，然后将书在脑海中进行归类。
（2）研究目录页，对书的基本架构做概括性的理解。
（3）检阅索引，快速评估一下这本书涵盖了哪些议题的范围，以及所提到的书籍种类与作者。
（4）阅读出版介绍、广告文案、宣传文案。
（5）从目录当中挑选几个与主题息息相关的篇章来读。如果这些篇章在开头或结尾有摘要说明，就要仔细地阅读这些说明。
（6）跳跃式阅读，寻找主要论点的讯号，留意主题的基本脉动。最后阅读后记。
2.2 粗浅的阅读
（1）关注自己理解的部分，不要因为一些暂时难以理解的东西而停顿。
（2）快速阅读一部陌生的书籍，尽量选择默读，避免阅读过程中视线的逗留或倒退。
（3）学会判断一本书的难易程度，以此决定自己的阅读速度。
3. 阅读的第三个层次：分析阅读
分析阅读的第一阶段：
（1）依照书本的种类与主题做分类；
（2）用最简短的句子说出整本书在谈什么；
（3）按照顺序与关系，列出全书的重要部分。将全书的纲要拟出来之后，再将各个部分的纲要也一一列出。
（4）找出作者在问的问题，或作者想要解决的问题。
分析阅读的第二阶段：
（5）诠释作者所用的关键字，与作者达成共识；
（6）从最重要的句子中抓出作者的重要主旨；
（7）找出作者的论述，重新架构这些论述的前因后果，以明白作者的主张；
（8）确定作者已经解决了哪些问题，还有哪些是未解决的。在未解决的问题中，确定哪些是作者认为自己无法解决的问题。
分析阅读的第三阶段：
A. 智慧礼节的一般规则
（9）除非你已经完成大纲架构，也能诠释整本书了，否则不要轻易批评；
（10）不要争强好胜，非辩到底不可；
（11）在说出评论之前，你要能证明自己区别得出真正的知识和个人观点之间的不同；
B. 批评观点的特别标准
（12）证明作者的知识不足；
（13）证明作者的知识错误；
（14）证明作者不合逻辑；
（15）证明作者的分析与理由是不完整的。
4. 阅读的第四个层次：主题阅读
（1）找到相关的章节。在主题阅读中，你及你关心的主体才是基本的重点，而不是你阅读的书；
（2）带引作者与你达成共识；
（3）厘清问题；
（4）界定议题；
（5）分析讨论。
