大三后再一次回高中学校崇雅，已是今天早上，昨天晚上竟然一直没睡好，想必内心还是有些小激动的，在回崇雅的旅程中，却又在内心里面发笑，崇雅一直都在我现在工作的学校附近，离我回家近多了，我紧张个什么呢？但回母校这事就是让我硬生生一个晚上没睡好，可能是我太容易被这些事情牵绊了。
来到崇仰马上就有一种熟悉感迎面扑来，尽管寒风在刮，尽管人潮涌动，因为是整个惠阳区的班主任都过来听课的日子，于是我也随着人潮走，走着走着，就带着刁刁同学踏上了我每天都必走四次的走廊，这里逛逛，那里看看，接着找到了之前班主任的办公室位置，最后才恋恋不舍地来到了之前的体育馆。
之前的体育馆现在已经变成了阶梯课室，也就是我们听讲座的会场，以为我今天是要来怀旧的？那就错了，我是来听讲座的，授课的老师叫刘大春，他是福建人，但在四川当老师好多年了，一开口就一口流利的四川话，逗得我们哈哈大笑。除此以外，他的课堂风趣幽默，远没有我们想到的那一种生硬古板、无味乏味的构想。
今天的授课主题是言语沟通，言语沟通从几大块开始呢？老师的言语又有着一个举足轻重的地位，他跟我们从各个方面利害关系出发，又用引经据典，妙趣横生，这哪像是在讲课，这简直就是在讲相声。欢乐中，知识也慢慢入脑了。刘老师的话，让我们知道老师的语言的微妙变化对学生有很大的作用，如何才有让学生听进去的艺术？
没有一个好老师不是沟通的高手，没有一个不会沟通的人就能当个好老师。我们上一节课就是在跟学生进行沟通，不管是我们对她的要求也好，还是他在对我们请求一些帮助也罢，我们的一举一动，都在影响着与孩子之间的沟通。
运用了杰克韦尔奇善于沟通的习惯，刘老师开始给我们打开言语沟通的大门，沟通大师接下来给我们导入正课：
一、课堂管理中的表达策略，策略主要分两大点。
第一点是让人接纳，说到让人接纳，他又列举了一些事情，比如少用破坏性的语言，多用建设性的语言，比如说失败了没关系，再来一次；接着例举了整个中国各大报纸，各教育单位对禁止教师使用破坏性语言，以及多使用鼓励性语言。
接下来又重点说出了刘老师本人在实践经验中发明的，三加x个文明用语，首先的三是指什么呢？有：“您好”，“ 谢谢”，以及“请”，也就是这三个是不可避免的，x是什么呢？x包括各种礼貌性的用语，比如：请原谅，再见，合作，没关系，这些都是x，三加x1使我们老师的沟通会更加顺畅。
第二个是想法接近。有几点可以体现，首先一个人是接近别人的，有询问式，第二个体量式，三代入式，这个他主要列举了才进，才进入治理雾霾，是从他的女儿的角度出发的，这个社会讲故事，讲故事，用画面感的语言去跟学生沟通，他们会感受更深。突然想想起我老哥，经常跟我说的要学会讲故事，用故事来吸引学生听，这确实是跟大师有同样的想法了。
刘老师富有四川幽默的语言中，接着给我们讲了前面两大点第二大点，倾听的策略。
倾听的策略，第一点是要有积极的外表。也就是我们在倾听的时候表现出一种怎样的积极的态度，另一个是要做事的，讲话的人。会意点点头，再面带微笑，抑或身体可以微微地向前倾表示，我们听得很认真，记笔记这是不可少的，特别是代替领导的时候，最后一个是是口头回应，口头会因为让，讲话的人觉得自己备受尊重。
会后找了林海平老师，他年轻依旧……
12.16.2017：言艺术博大精深，我就是一个莽撞的人，从行为和言语都需要好好修炼，就像琴姐说的，今天没白来。
