【贝贝教育正面管教分享第36辑】
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自责
每当孩子以哭闹和发脾气的方式表达自己时，很容易引起我的自责，我认为是自己的无能和不当造成的，于是把注意力集中在迁怒自己身上，于是根本无法去专注地倾听孩子。
逃避冲突
还有就是遇到冲突时(认为孩子哭闹和发脾气就是冲突)第一反应是逃避，希望世界赶快和平下来(可能因为我的性格是9型？)，这也阻碍了我的倾听。
自己能量不足
我是变色龙，我觉得孩子高兴的时候我可以不在场，但他伤心的时候我绝对不能缺席，否则无异于在情感上抛弃了他，基于这样的想法，有时候即使自己很累了，也不自觉的要求自己去倾听孩子，倾听过程中我没有足够的能量接纳他，就会导致倾听中断；
担心陷入情绪
对自己的不接纳.我是情感优先，陷入到情绪里对我来说就像家常便饭，因为我自己经常被这种状态困扰，所以希望孩子可以洒脱一点，当我状态不够好，又看到他因为一点小事陷入情绪时，我会担心他以后和我一样被情绪所困，这时候陷入到自己的焦虑中根本没有耐心倾听；
怕影响和谐
我非常关注整体和谐，如果有集体活动时孩子不高兴了，我觉得整体的和谐被影响了，这个时候我想的是怎么能让他赶快高兴起来继续和大家一起玩一起开心，就会很着急的安抚，孩子根本不买账，导致倾听失败。
自己的挫败感
我认为自己比较善于倾听，有时候如果倾听了一段时间，孩子仍然无法从情绪里走出来，我会有一种对自己的挫败感，导致没有耐心继续倾听。
为体现自己价值而提建议
倾听朋友的阻碍因素：当我希望通过“善于倾听”体现自己价值的时候，往往会因为用力过猛提出各种建议和意见，导致倾听失败。
急于解决问题
以为放低姿态去倾听了，其实并没有，很容易快速进入策略或者急于解决问题。
自己情绪不好状态很差
自己情绪不好状态很差的时候，不想去倾听。
想开解说教
倾听停留在表面，忍不住想要去“开解”孩子，即使在很有耐心的时候还是说教的多，最终结果可能只是自我感觉良好而已。
不喜欢面对创伤
自我成长经历中所受到的“创伤”，没有被倾听，所以也没有学会如何倾听。
忽略情感需要
思考太多，想法太多，行动太多，倾听有时候也是一种情感表达，但是没关注到。
当情绪很低、能量不足时
当情绪很低、能量不足时，基本没有耐心听孩子在耳边唠叨，更不用提去倾听孩子。感觉很累很烦，没有力气支撑自己去联结孩子。
自以为是”和“好为人师”
自以为是”和“好为人师”是第二个阻碍，会不自觉的打断孩子的诉说，自以为是的给予建议。换句话说，没有站在孩子的角度换位思考，总觉得自己吃的盐多走得路多，没明白孩子此时需要的不是建议。无论建议对错有效，都不是孩子关注的点。
